一年级《认识钟表》课教学设计及反思

认识钟表

【教学目标】

1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。 【教学过程】

一、猜谜导入，初识钟表

1、 猜谜语: 小小骏马不停蹄，嘀嘀嗒嗒不休息， 告诉我们按时起，提醒人们争朝夕。

教师:大家猜一猜,它是谁?(时钟),这节课我们一起来认识钟表.(出示课题:认识钟表) 2、《在钟表店里》 认识各种各样的钟表

二、看主题图，感受生活中的知识应用

1、根据主题图猜一猜钟面上的时间 2、初步认识钟面

A、观察钟面上有多少个数字，是哪些数字？数一数。 B、观察钟面上有几根针，（2根） 长的一根————分针 短的一根————时针

C、观察时针和分针是怎样转动的？（从右到左，顺时针转动）

3、认识整时刻

A、出示幻灯片，谁能说出钟面上的时间，并告诉大家你是怎样看的？

B、同桌讨论，相互说一说整时的时候，时针和分针的指向有什么特点？

师生共同总结：分针指着12，时针指着几，就是几时 三、教学整时的2种写法。 1、介绍用汉字“时”的表示方法 几时只要在几的后面加写时字就可以了 2、同学们试一试 3、介绍数字表示方法

出示8：00，告诉学生这是时间的另一种表示方法。

小结；用数字表示整时，冒号右边是2个“0“，冒号左边是几就是几时。

4、时间的表示---练习。 四、巩固练习 1、拨钟练习

教师说时间，学生拨钟。

拨一个自己喜欢的时间，并说一说你在这个时候在做些什么。 五、小结：这节课你学到了什么？

《认识钟表》教学反思 《认识钟表》一课是人教版义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。首先，我把本课的教学目标定位为知道钟面上有12个数、时针、分针，会看钟面上的整时。接着分三步来实现本课的教学目标，第一步通过看钟面模型，并结合多媒体课件来认识时针、分针，达到初步认识钟面的目的；第二步通过归纳总结，来突破“分针指向12，时针指向几就是几时，”这个教学难点；第三步通过实践应用小明的一天、连一连认识整时和它的两种表示方法。为了巩固新知，我安排了动手操作环节，通过师生互动，尤其是学生动口说时刻动手拨指针，进一步激发学生学习的积极性，充分体现出学生学习的主体地位。最后，结合学生日常的作息时间，引导他们合理安排时间，树立珍惜时间的观念。今天上完课，悬着的心终于放下来了。再好的理论都是要经过实践检验的。通过实际教学，我才发现现实效果与预先设想存在一定差距，有许多不足之处，反思如下： 1．由于我对新课程教材的理解不够深刻，仅让学生初步认识钟面，认识时针和分针，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，初步建立时间观念，这样显然是不够的，数学学习的目的不应该是学生“经验”简单的在再现和累积。 2．课堂管理有待于提高，学生不是很听老

师的指挥，没有更好的调动学生的积极性。 3．针对本年龄段学生的特点，没有较好的组织语言，有的学生不明白老师的意思，师生互动效果没有预想的那么好，有时还漏掉了一些小环节。 4．在拨钟和做练习时没有照顾到每一位学生，缺少小组合作、同桌交流等活动。一个学生的答案并不代表全班学生的，尽可能让学生多说说自己不同的想法和不同意见。所以，在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，照顾到每一位学生。注重培养学生的合作交流、实践操作能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。同时，教师在课堂上还要有足够的应变能力，不断提高自己的业务水平。这样才会使学生学会数学、热爱数学。

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