2017年春数学课堂教学比赛活动总结

2017年春数学课堂教学比赛活动总结

根据市局2017年春优质课评比的工作要求，中心学校对全街道学校进行了教师课堂教学比赛活动，在这次比赛活动中，所有参赛教师态度认真，准备充分。各位教师都能认真对待，钻研教材，认真设计教案。努力体现新课改的精神，充分调动学生的学习积极性。不管是青年教师和老教师都能使用多媒体和实物投影，使教学更直观、形象，符合小学生的年龄特征。促进新课程理念在教学中的贯彻与落实。根据此项活动的开展情况，反馈总结为一句话：有成绩，有问题，今后更需努力。

一、主要成绩：

（一）各学校的高度重视，学校领导以身作则参赛，参赛教师准备充分，认真参赛，广泛搜集资料认真备课，制作了精美的课件，并进行了反复试讲；多数学校对参赛教师的课进行了课前试听、试讲再修改较好地反映了学校的教研水平。在思想上，把比赛作为一次锻炼、学习、提高的机会；在行动上，为上好一节课，做了大量的、充分的准备：搜集了相关的资料，制作了精美实用的课件和教具，设计了合理的教学程序。具备了参与比赛即学习、过程即培训、参与即成长的积极心态（中心小的陈家强）。如官禄小学的彭立天校长，中火岭小学的李娟老师。

（二）本次活动教师对课程标准理念的理解更趋理性。1、发挥了学生的主体地位，尽可能地创设和谐、民主、宽松的教学环境。充分发挥学生的积极性、主动性，让学生成为了课堂的主人。2、体现“自主探索与合作交流”的学习方式3、体现教师是课堂教学活动的组织者、指导者、合作者的作用。这说明：我们的课堂教学方向大部分都正确，符合课程标准的精神。

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比如：数学课符合课程标准的精神的体现

（1）、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。各节数学课都从不同程度上体现了这一点。

①、现实生活中存在的数学问题与现实的生活密切联系来创设情境，引发孩子学习数学的兴趣。（如官禄小学的彭立天校长的三年级《平移和旋转》升国旗，陈家强，中心小李金飞的《圆锥的体积》，小堆的体积，黎智华的《认识角》）

②教材中的情境图用的好，让孩子会看，会说，会用数学用语去说，而且训练孩子说到位。（如中火岭李娟、李蔼林、张俏玲的《三角形内角和》，大小三角形的争吵）

③靠数学自身的魅力来创设属于数学的情境。 如宋海琼的《长方体和正方体的表面积》

体现了：情境的创设为数学教学服务；情境的创设为学生服务，为数学知识服务。

（2）、体现新课标的精神，重视营造愉快课堂。

在本次课堂教学评比活动中，各位教师都体现了这点――重视营造和谐，愉快的课堂。在课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。

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（3）、体现主动性学习，重视学生的动手操作。

“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。本次课较好地体现了这一理念。授课教师注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，让学生亲历数学的“再发现”“再创造”过程，不仅仅学会了知识，更主要让学生感受如何学习。如：李金飞的《圆锥的体积》的实验操作。李娟的《三角形内角和》、张俏玲的《三角形内角和》。让学生在活动中增强自主意识，从而主动去获取。教师为学生提供充分的思考空间和时间，让学生通过动手操作，自主探究，合作交流从而学到知识。

（4）、注重思维过程,引导学生逐步提高。

我们在教学活动中，要让学生真正成为学习活动的主体，为他们提供自主探究的机会。

课堂上体现“过程与方法”这一目标的达成，让学生经历知识形成过程，积极主动探索。在这过程中做到尽量给学生多一点思考的时间，多一点自主活动空间，多一点表现自己的机会，多一点探索成功的喜悦，如宋海琼老师《长方体和正方体的表面积》，学完后求学生自己带来的长方体或正方体。各位老师在整堂课的设计方面下了很多苦心，虽然有的课堂教学并不是非常的流畅顺达、有条不紊，但真正地做到了让学生练习与实践。学生在课堂上动脑、动手、动口、观察、模仿、体验。在互动中学习，在活动中学习。

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（5）教师的教学基本功不论是板书字、普通话，还是驾驭课堂教学的能力较以前有很大提高。课堂中学生参与面广，注重基础知识的落实，充分让学生动手、动口、动脑，使得学生爱学、乐学。

（6）讲课教师个人素质都比较高，准备工作充分。课堂语言生动、优美，教师教态自然，能熟练使用多媒体课件；教学所用资料丰富。

（7）、课堂活动设计具有趣味性和多样性，能紧密联系生活实际。（如陈家强老师的《参观游乐园》，找自己喜爱的活动，说下平移和旋转）。

4、课堂教学设计都充分运用了现代教学手段。

教师制作与使用了多媒体课件开展教学活动，使抽象的数学知识变得直观、易懂、具有趣味性，符合儿童的心理特点和认知规律。能通过多媒体课件给学生带来了新感受，能运用、表格、图片、视听等方式，把抽象的知识变得形象、具体。（如榕木水小学张俏玲老师、李娟老师的《三角形内角和》的撕拼、折叠。石湾学校李金飞老师的实验演示。）

5、充分利用学具，培养学生的动手操作能力。根据小学生的心里特点，直观形象的思维发达，抽象思维正在发展中。所以充分的让学生利用学具，都过感知、操作学习数学会更有效。王乔娃老师的《长方形和正方形》，李金飞老师的《圆柱和圆锥》。

6、巩固训练形式多样。学生要掌握知识，形成能力，训练是很重要的。训练的量一定要达到，但训练又很枯燥，所以变换训练的形式，提高学生的兴趣，是困扰教师一个课题。变换训练的形式，是解决训练枯燥的一个方法。如陈家强的《公园的情境图》如官桥的《旋转的多少度》从课堂教学的效果可以看出，效果很好。

二、存在的不足：

1、模糊化的评价：教学活动中对学生要么不评价，要么平淡，不能准确地指出学生的做法或回答到底好在什么地方，错在什么地方；这样做的根本原

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因就是教师将学生视为自己课堂的配合对象。

2、课前的热身活动要紧密联系课本或者所学知识。有些老师设计的导入与所学知识联系不大，有点突兀的感觉。（含课前的练习，创设情境的引入）

1、教师素质有待进一步提高。课堂缺少教学机智，教学调控能力差，部分教师语音不准确，语言不精炼，逻辑性不强，缺乏亲和力，驾驭课堂的能力还需提高；

2、我们提倡拓展教材，但不是脱离教学内容，个别教师准备的教学内容虽然丰富多彩，但知识体系不连贯，培养学生的目标不明确。对教材的理解欠准确，没有把握住教材的重、难点；

4、小组合作学习肤浅，花样多，只注重形式，分工不明确；

5、课堂教学结构与过程出现前紧后松的现象，低年级学生做作业时间较短，有些学具多余，设计巩固练习要有梯度，减少雷同、重复的练习，要突出重点，不要平均使用力量；要做到重点突出，难点突破，不留知识疑点；有些教师的教学方法花样多，只注重形式，收效甚少，尽量避免作秀；

7、在课堂教学中对学生的激励手段要常态化。

8、加强学习，认真钻研与教材配套的《教师教学用书》。准确地把握教材编写意图，充分挖掘教材思维内涵，正确处理教材内容，能创造性地使用教材，“试一试”不能在授新课中解决。

9、教研活动要体现学校的集体智慧，要有为教师服务的意识，如：莲花小学黎智华老师的教案、王乔娃的教案。

10、学生课堂常规的培训。坐、立、写字姿势、坐姿、发言先举手、回答问题站好站直流利爽快的回答等。（莞塘小学王乔娃）

11、教师要加强对多媒体手段的合理利用，并不断提高操作使用水平；（李山小学李蔼林、旺竹圩小学董燕红、莞塘小学王乔娃）

12、转变思想，不断提高自己的教学水平（如张俏玲不年轻） 三、建议：

1、教师要善于思考、总结，做到“学”“干”“实”“创”“效”。 全体教师要“学”字当头。千困难，万困难，唯有学习才能解决困难。

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