加法运算定律应用

《加法运算定律应用》导学案

班级：------------- 姓名：------------- （ ）组（ ）号 班级 四（ ） 科 目 数学 课题 加法运算定律应用 课型 问题解决课 备课教师 上课教师 备课时间 2014.3.3 上课时间 月 日（星期 ） 共 课时，第 课时 本期总计第 课时 1.熟练运用运算定律进行一些简便运算。 学习目标 2.增强根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 弄清算理，能运用运算定律进行一些简便运重难点 算。。 导学准备 导学案 巩固加法交换律和加法结合律，能熟练运用运核心问题 算定律进行一些简便运算。 课堂流程 学习过程 导学方案 1、回忆有关加法的两个运算定律及其内容。 2、填空。 检查自主a+( )=w+a (m+ )+r= +(h+r) 创设情境学习部独学探究 3、填括号。 31+54+49+56 分，全班 =31+49+54+56………… （加法 律） 交流。 =（31+49）+（54+56）………（加法 律） 【学法指导：先独立完成，再和对子检查】 问题：出示李叔叔后四天的行程计划。 第四天 第五天 第六天 第七天 城市A→B 城市B→C 城市C→D 城市D→F 小组合作 先独解决疑难 立完成， 若有问A 题，可向 小组成员①从上面的情境图中你能获取那些信息？ 请教，完 成后组长 组织组内②按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？ 达成共你有几种算法？独立解答 识，最后 全班交 流，相互 展示交流 质疑、补 质疑对抗 充。 ③通过计算、比较你有什么启发？ 【学法指导：先独立完成，然后小组内展示交流讨论】 当堂检测 目标达成 知识盘点 一、 判断 纠错栏 （1）615+236+285=236+（615+285）只运用了加法结合律。( ) （2）324+3001=324+300+1 ( ) （3）加法交换律只有交换加数位置的作用。 ( ) 二、选一选。 1、下面各式用了加法交换律的式子是（ ） A、a+72=72+a B、96+a=b+96 C、170+30=80+120 2、下面各式用了加法结合律的式子是（ ） A、90+（40+70）=（110+50）+40 B、（176+129）+171=176+（129+171） C、（a+b）+c=b+(a+c) 三、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。 60+255+40 282+41+159 548+52+468 135+39+65+11 13+46+55+54+87 5+137+45+63+50 四、解决问题 一根铁丝第一次用去358米，第二次又用去250米，余下的一段比第二次用去的长242米。这根铁丝全长多少米 能 力 提 升 教 学 反 思 用简便方法计算98+998+9998+6 总体表现：（优 良 差）愉悦指数：（高兴 一般 痛苦）

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