《小伞花》教学设计 - 图文

湖南文艺出版社 小

伞 花

古城街道桥子小学

杨 萍

歌曲《小伞花》教学设计

教学目标：

一、能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。能主动对《小伞花》进行歌曲的艺术处理，激发大胆表现、敢于创新的意识，调动学生自主的学习探究，培养把握和表现歌曲情绪的能力。

二、通过孩子之间的沟通、合作、友爱和帮助提高学生的艺术表现力，引发创造灵感，随着《小伞花》的旋律即兴表演。培养观察生活、热爱生活的情感。

三、掌握断音记号，通过实践使学生能具体表现。

教学重点：

用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。（解决办法：让学生通过感知找出歌曲中两部分旋律的特点，该怎样唱？同时通过老师、同学声情并茂的范唱来解决歌曲的演唱重点。）

教学难点：

附点节奏和顿音记号的准确演唱。（解决办法：对于教学难点的解决，我设计了让同学们自己提出演唱难点，然后师生共同讨论总结解决办法，教师在教学过程中给予适当的引导、指导，调动学生学习的主动性、自主性。）

学情分析

本课围绕“雨”展开设计，结合学生已有的生活经验展开教学活动。通过情境式地练习，让学生在音乐的情感体验中学会歌曲。通过故事的描述，让学生理解歌曲所包含的人文内涵，即同学之间团结友爱、互帮互助的新风尚。最后给学生足够的时间与空间，在合作中以新的形式来表达歌曲雨之美，情之真，让团结友爱、互帮互助的新风尚立即体现在具体的教学活动中，牢记在每位学生的心中。 教学准备

钢琴 课件 花伞卡片 小花伞 教学流程 〈一〉导入新课 1、 2、 3、

师生问好

反向游戏，激发学生灵活思维能力。

播放有关打雷的声音，将学生一下子带入雨的意境中。

4、

师：什么声音？学生回答。要下雨了吗？听到打雷，我想到一

个谜语，大家想不想猜一下：千条线，万条线，落到水里看不见。

（生答）大家喜欢雨吗？为什么啊？雨有很多种，像小雨、大雨、暴雨，还有大暴雨等等，你们会不会用自己的声音来表现下雨的声音啊。 5、

同学们学的真像，今天老师给大家带来了一份礼物，看：伞，

这可不是一把普通的伞，在这把伞的背后有一个非常美丽的故事，大家想不想了解？哪就得认真听了哦 〈二〉新课教授： 1、 2、 3、

聆听歌曲《小伞花》(小伞花录像伴奏师拿伞有感情的演唱) 这首歌好不好听？想不想撑着伞跟老师一起去踩雨？ 聆听歌曲，让学生初步感受歌曲

通过歌曲flash动画,让学生更直接形象的了解歌曲,感受歌曲的优美.

现在我们先把这首歌曲学会，学会之后，我们一起去踩雨，好不好？首先呢，我们先听一遍歌曲，在听的过程中，大家要注意这首歌的旋律有什么特点，哪几句唱得欢快一些，而哪几句唱得更抒情一些。 4、

同学们感觉这首歌曲怎么样？（前半部分非常欢快、后半部

分非常抒情） 5、

同学们说的都非常的好，在学唱的过程中大家一定要注意这两

点，相信大家一定会唱的非常棒，让我们一起来学习这首歌曲怎么样？ 6、 7、 8、

逐句学唱歌曲（用la音演唱）

同学们唱的真棒，让我们一起加入歌词好不好？

刚才录音中的小朋友唱得好不好啊（生答），大家想不想超过

他们啊（生答），我们再来听一遍歌曲，大家在听的过程中，一定要仔细，看看我们跟他们的区别在哪里，改正之后，我们就会更棒。 9、

处理歌曲：

介绍顿音记号：唱的跳跃、短促，表现小雨滴滴答答的声音

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