东北财经出版社统计学原理--答案

东北财经大学出版社 习题与实训

习题参考提示

习题一 第一章 总论

一、填空题

1. 统计工作 统计资料 统计学 统计资料 统计学 2. 数量方面 数量性 总体性 具体性 社会性 数量性

3. 大量观察法 分组法 综合指标法 典型调查法 回归与相关 统计推断法 科学估计法 预测分析 综合评价法

4. 统计设计 统计调查 统计整理 统计分析 统计设计 统计调查 统计整理 统计分析 5. 统计整理 中间环节 统计调查 统计分析

6. 客观存在 性质相同 有限 无限 有限 无限 静态 动态 7. 数量标志 品质标志 不变标志 可变标志 8. 可变的数量标志 连续变量 离散变量

9. 统计调查 统计分析 统计资料 统计咨询意见 统计监督 10. 分散型 集中型 统一领导 分级负责 二、单项选择题

1. B 2.B 3. A 4. B 5. C 6. E 7. D 8. C 9. D 10.C 三、多项选择题

1. AC 2.ABD 3.BD 4. AD 5. ACD 6. AB 7. ABEF 8. ACDEF 9. ACD 10. ABCD 11.ABC

四、判断题

1. × 2. √ 3. × 4. × 5. × 6. × 7. √ 8. √ 9. √ 10. × 五、简答题

1. 答：因为统计研究的目的是要揭示现象总体发展变化的趋势和规律性，而这种趋势和规律性只能在大量事物的普遍联系中表现出来，只有通过大量的偶然性才能表现出必然性来。如果总体各单位间没有差异，就无须进行统计研究了；如果总体各单位间的差异是按事先已知的条件确定了的，也就用不着研究统计方法了。正因为总体各单位间存在着差异性，且又具有不确定性，才会随着时间、条件的变化而变化。因此，在进行统计研究时，如果只研究其中的几个或少数，其结论必然具有偶然性或特殊性。只有对现象足够多的单位进行研究，才能消除个别单位的偶然因素或特殊因素的不正常影响，才能得出正确的认识结论。

2．答：统计工作一般要经过统计设计、统计调查、统计整理和统计分析四个阶段。其中，统计设计属于定性认识，它为统计调查、统计整理等定量认识作了必要准备，也是进一步进行定量认识的先决条件。统计调查是统计工作的起点，是认识社会的源泉，也是统计整理和统计分析的基础。统计

1

整理是由定量认识上升到定性认识的必经的中间环节，起承上启下的作用。统计分析属于理性认识阶段，它是统计认识活动的决定性环节。

3. 答：统计总体为“某高校”；总体单位为该高校的“甲专业、乙专业、丙专业、丁专业、其他专业”；统计指标为“招生总人数”；标志为各专业的“招生人数”；变量为“招生人数”；变异为各专业的“招生人数”不完全相同。

习题二 第二章 统计设计与统计调查

一、填空题

1. 整体设计 专项设计 全过程设计 单阶段设计 长期设计 中期设计 短期设计 2. 目的和任务 统计指标 指标体系 分类和分组 统计表 内容 统计方案 3. 数量性 综合性 具体性

4. 实体指标 行为指标 客观指标 主观指标 总量指标 相对指标 平均指标 数量指标 质量指标 考核指标 核算指标

5. 国民经济指标体系 社会指标体系 科学技术指标体系 宏观指标体系 微观指标体系 基本指标体系 专题指标体系

6. 总标题 横行标题 纵栏标题 指标数值 补充资料 注解 资料来源 填表时间 填表单位 主体栏 叙述栏 简单表 简单分组表 复合分组表

7. 调查表 汇总表 分析表 空间表 时间表 时空数列结合表 简单表 简单分组表 复合分组表

8. 基础 准确性 及时性 系统性 完整性

9. 全面调查 非全面调查 一次性调查 经常性调查 统计报表 专门调查

10. 直接观察法 访问调查法 报告报表法 问卷调查法 卫星遥感法 互联网调查法 11. 调查目的 任务 调查对象 调查单位 调查项目 调查表 调查时间 空间 方法 调查组织实施计划

12. 资料所属时间 调查工作的时限 搜集资料 报送资料 13. 题目 说明信 基本情况 问题 答案 14. 普查 典型调查 重点调查 抽样调查 15. 10

16. 各单位的标志值占总体标志总量的比重 二、单项选择题

1. A 2. B 3. D 4. B 5. C 6. D 7. B 8. B 9. B 10. B 11. B 12. D 13. D 14. D 15. D 16. A

三、多项选择题

1. AB 2. ABC 3. CDEF 4. BD 5. ABE 6. AD 7. ABCF 8. ABE 9. BCE 10. BCF 11. CD 12. ABCDE 13. BCE 14. ABCD 15. AB

四、判断题

1. √ 2. × 3. × 4. × 5. √ 6. √ 7. √ 8. √ 9. √ 10. × 11. √ 12. √ 五、简答题

2

1. 答：明确规定设计研究的目的和任务; 明确统计指标和指标体系；确定统计分组和分类；研究设计统计表；确定统计分析研究的内容；制定统计调查方案；制定统计整理方案；规定各阶段的工作进度和时间安排；考虑各部门和各阶段的配合和协调；统计力量的组织与安排。

2. 答：科学性原则；目的性原则；联系性原则；统一性原则；可比性原则。 3. 答：

调查时间是否 调查目的 利用样本数据对总体抽样调查 数据进行推断 掌握现象总体的基本情况和基本的发展趋重点调查 势 总结经验教训、认识事物发展变化的规律 典型调查 在一定程度上受人为因素的影响 重来选取，不受人为因素影响 在对现象进行初步分析 一次性 专门调查 采访法 或开会法 影响 根据各单位的标志值在总体标志总量中所占比或经常性 一次性 或经常性 专门调查 或报表制度 或报告法 报告法 调查单位 连续 随机抽取，不受人为因素一次性 专门调查 组织形式 方法 直接观察法 搜集资料的 的基础上有意识地选取， 4．答：

人 数 绝对数（人） 高等及以上学历 中 等 学 历 普通员工 中等以下学历 小 计 高等及以上学历 中 等 学 历 中层员工 中等以下学历 小 计 高等及以上学历 中 等 学 历 高层员工 中等以下学历 小 计 合 计 3 60 880 5 6.82 100 33 220 45 12 15 25 75 20 264 600 121 66 44 68.18 55 30 108 228 比重（%） 18 38 习题三 第三章 统计整理

一、填空题

1. 原始资料 次级资料

2. 承上启下 统计调查 统计分析

3

3. 整理方案 审核 统计分组 统计汇总 编制统计表 绘制统计图 4. 准确性 及时性 系统性 完整性 准确性

5. 区分事物的差别 反映总体的内部结构 分析现象间的依存关系 6. 分组标志

7. 简单分组 复合分组 简单分组 复合分组

8. 品质分配数列 数量分配数列 数量分配数列 变量数列 各组变量值 次数 9. 单项数列 组距数列 组距数列 10. 组距 全距 频率 组距 组中值 11. 次级密度 12. 钟型 U型 J型

13. 逐组汇总 集中汇总 综合汇总 手工汇总 机械汇总 14. 划记法 过录法 折叠法 卡片法 划记法

15. 算盘 计算尺 手摇计算机 电动计算机 电子计算机

16. 搜集 记载 修改 分类 排序 检索 存贮 计算 传输 制表 二、单项选择题

1. B 2. A 3. A 4. D 5. A 6. D 7. B 8. D 9. B 10. A 11. A 12. B 13. B 14. C 15. B 16. B

三、多项选择题

1.ABCD 2.AB 3.BCDF 4.ABCDE 5.ABD 6.ABCE 7.ABE 8.BC 9.ABC 10.ABCDE 11. BCE. 12.AE 13.ABCDE 14.BC 15.AC 16. ABC 17.ABCD 18. ABCD

四、判断题

1. √ 2. √ 3. √ 4. × 5. × 6. √ 7. × 8. √ 9. √ 10. √ 11. × 12. √ 13. √ 14. √ 15. √ 16. √ 17. √ 18. √

五、简答题

1. 答：统计整理基本步骤可分为以下四步：设计和编制统计整理方案；对调查资料的审核订正；根据统计整理方案对调查资料进行科学的统计分组和汇总；将汇总结果编制统计表或绘制统计图。

2. 答：编制变量数列应根据统计研究的目的和统计资料的情况来确定变量数列的形式。如果离散变量的变动范围不大，而且出现的次数又不多时，宜编制单项式变量数列；如果变量的变动范围比较大，且出现的次数又比较多时，宜编制组距变量数列。即：当变量的变动范围比较大，出现的次数比较多，且次数分布比较均匀，又有明显的集中趋势时，宜编制等距数列；当变量的变动范围比较大，出现的次数多，但次数分布不均匀，集中趋势欠明朗时，宜编制异距数列；当变量的变动范围比较大，出现的次数多，但次数分布不均匀，且有向两极端数值零星分布的情况时，则应编制开口数列。

编制组距数列时，应根据总体分布的特征和事物质的规定性，首先要正确确定组限，然后确定组距与组数。

3. 答：第一，最小组的下限要略低于最小的变量值，最大组的上限要略大于最大的变量值；第二，组限的确定要有利于表现总体单位分布的规律性；第三，对于等距数列，组限最好是5或10的倍数。

4

六、计算与分析 1. 提示：

按职称 分组 教授 教师人数（人） 符号 正 小计 5 月工资（元） 过录 3 860 、4 170、4 890、4 320、4 190 2 800、2 900、3 140、3 180、 副教授 正 正 10 3 100、2 960、2 980、2 690、 2 430、3 280 讲师 正一 6 2 360、2 480、1 980、2 570、 2 300、2 450 1 650、1 800、1 840、1 880、 助教 9 1 800、2 150、2 100、1 630、 1 800 合计 — 30 — 81 680 2 722.67 16 650 1 850 14 140 2 356.67 29 460 2 946 小计 21 430 人均工资 （元） 4 286 2. 提示：（1）按计划完成程度可分为“未完成计划”、“完成计划”和“超额完成计划”三组；亦可分为“100%以下”、“100%～110%”和“110%以上”三组。

（2）按工人规模可分为：“500以下”、“500~1 000”和“1 000以上”三组。 3. （1）略

（2）第一组不及格（60分以下）；第二组及格（60～70）；第三组良（70～85）；第四组优（85分以上）

（3）提示：

按成绩分组 （分） 50～60 60～70 70～80 80～90 90～100 合 计 人数 （人） 3 10 13 21 8 55 频率 （%） 5.45 18.18 23.64 38.18 14.55 100 累计次数（人） 向上累计 3 13 26 47 55 — 向下累计 55 52 42 29 8 — 累计频率（%） 向上累计 5.45 23.64 47.27 85.45 100.00 — 向下累计 100.00 94.55 76.36 52.73 14.55 — （4）略 （5）略

习题四 第四章 总量指标和相对指标

一、填空题

1．总规模 总水平 绝对指标 统计绝对数 研究范围 基本情况 重要依据 基础 2．总体标志总量 总体单位总量 时期指标 时点指标 实物指标 价值指标 劳动指标 3．有名数 无名数

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