教学设计

1.掌握本课的生字、新词,理解“卓越”“构思奇妙”“匠心独运”等词语的意思。 教学 要求 2.选择一件自己喜欢的工艺品,仔细观察一下,再学习课文的写作方法,把观察到的和想到的内容写下来。 3.学会观察的方法,在全面观察的基础上培养学生重点观察的能力。 4.理解课文内容,向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。 重点:体会“天马”所体现的奇特艺术想象力,并了解铜奔马在整重点 体上保持平衡所包含的科学原理。 难点 难点:了解古代劳动人民的智慧和才干。 教学 两课时 课时

1天

马

",1983年,我国旅游局确定以“天马?”2作为中国旅游的图形标志。

1

知识点详解 ?

2

?天马:神话传说中的一种能飞的马。

[①这一句话中的“天马”为什么加引号?]3

第一部分(第1自然段):介绍了“天马”被我国旅游局确定为中国旅游的图形标志。本段言简意赅,点明主题。 4",这个标志的形象是根据东汉(25-220)时期的一件青铜?雕塑工

艺品描绘的。1969年,这件文物珍品在甘肃武威出土,立刻震惊全国,

5[②“震惊”轰动世界。“轰动” 在这句话中起了什么作用?]它是我国古代

造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶,是我国悠久文化历史的代表性杰作。[③这句话从哪几个方面来说明“天马”的价值和地位?]6

段导读:先介绍了这个标志的来历——根据东汉时期的一件青铜雕塑工艺品描绘的;然后介绍了这件文物珍品的历史价值和艺术成就。

7",天马体态轻盈,神形兼备,无论从正面、侧面哪个角度去看,都

极为生动健美。[④“天马”具有怎样的特点?]天马昂首扬尾,四蹄腾空,自由奔放,动作协调,既使人感受到力量,又激发人们的想象。[⑤这句话

3

①这里的引号表示特定的称谓,点明了“天马”的重要地位。

4 ?青铜:铜和锡组成的合金。它是金属冶铸史上最早的合金,是人类历史上一项伟大的发明。 5

②重点句解析:“震惊”“轰动”说明了“天马”这件工艺品非常珍贵。这句话写出了“天马”在我国及世界上的重要地位和不寻常的意义。 6

③这句话从造型艺术、冶炼和铸造技术、文化历史三个方面来说明“天马”的价值和地位。 7

④“天马”具有体态轻盈、神形兼备和生动健美的特点。

描写了“天马”的什么?]8

段导读:按从整体到部分的顺序介绍了“天马”的体态、神形和动作,给读者以震撼和想象。9

10",最令人惊叹的是,马的一只后足,正踏?在一只龙雀的背上。龙

雀是整个艺术品的一部分,又是马的底座,从而使凌空的天马能巧妙地保持平衡,解决了主体形象的支撑问题。[⑥你从这句话中读懂了什么?]这个飞行时的瞬间形象无比神奇,其高超的设计构思,就是在两千年后的今天,也令人叹服叫绝。[⑦这句话妙在何处?]

段导读:写“天马”设计者匠心独具,让这个天马行空时的瞬间形象无比美妙,令人叹服叫绝。

",马身上没有辔(pèi)头、鞍镫、缰绳,头上却有一穗迎风飘动的璎珞(yīnɡ luò),11尾巴末梢还打了一个结。[⑧作者写这句话的目的何在?]这种细微的艺术处理,具有浓厚的中国特色和风格。[句导读:按照

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⑤描写了“天马”自由奔放、充满力与美、奋勇向前的艺术造型。

?踏,在这里读tà。

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⑥重点句解析:这句话写出了我国古代设计者是如何解决“天马”的平衡问题的,说明他们具有先进的科学知识,体现了我国古代劳动人民的智慧。

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⑦这句话妙在作者用“无比”“高超”和“就是……也……”的句式进一步体现出“天马”设计的精妙。

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⑧目的是点明“天马”具有浓厚的民族特色——使用了璎珞等具有民族特点的装饰物。

从整体到部分的顺序介绍了“天马”的外形特征,描写细致入微、收放自如,让读者感受到了“天马”艺术造型的神形兼备。]12

段导读:主要写“天马”头上的璎珞和尾巴末梢的结是具有中国特色的艺术处理。

13",开始人们称这件古代艺术品为“青铜奔马”,也有叫“马踏飞燕”

的。“马踏飞燕”的称呼既形象又优雅,曾被普遍采用。后来研究发现,马足踏的不是燕子,而是龙雀。[⑨这句话用了什么句式?强调了什么?]龙雀是传说中的神鸟,也叫飞廉?。古书上有“明帝至长安,迎取飞廉并铜马”的记载。[⑩你明白这句古语的意思吗?]14我们不敢肯定汉明帝迎．．取的就是这件工艺品,但至少可以说,这种题材的工艺品在当时就是非．．．．．常珍贵的。[如果去掉句中加点的词语,可不可以?]龙雀是风神,飞行急速,马却踏着它,赛过它,这真是匹天马了。

段导读:介绍“天马”名称的由来,突出“天马”艺术造型设计构思的高超奇妙,更进一步地让人领悟到“天马”的艺术价值和象征意义。 第二部分(第2~6自然段):介绍“天马”这件艺术品的外形特征及由

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⑨用“不是……而是……”的并列句式,强调了马足踏的是龙雀。

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?飞廉:是中国神话中的神兽或称神鸟,因为它是鸟身鹿头或鸟头鹿身。飞廉是传说中的风神。

⑩这句话的意思是汉明帝到长安迎取飞廉和铜马。

不可以。这几个词都有修饰限制作用,看似说法模糊,实则恰到好处地体现了本文语言的准确性。因

为是推测,不能用肯定的语气,所以这些词语也是必不可少的。

来。 ",用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志是颇有象征意义的:历史悠久的文化古国——中国,正在腾空飞速前进。 第三部分(第7自然段):点明中心,说明把“天马”作为中国旅游的图形标志的象征意义。

1.初读课文,学习并掌握生字。 2.整体感知课文,了解课文内容。

天马图片、课件。

一 激发情趣,导入新课,揭示课文题目

同学们,我国有着悠久的历史和古老的文化,我国古代劳动人民给我们留下了许许多多的艺术瑰宝。今天,就让我们一同去认识一件中外闻名的艺术珍品——天马。

板书课文题目:天马 二 初读课文,感知内容

1.投影出示生字。

局 据 铜 雕 塑 轰 型 兼 雀 燕 载

(1)请一名同学朗读生字,其他同学认真听他的发音,判断读音是否正确。

(2)学生讨论这些生字,互相说一说容易写错的地方和好的记忆方

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