数学教学中应注重学生良好的思维习惯的培养

数学教学中应注重学生良好的思维习惯的培养

【中图分类号】g420

多年从事小学高年级数学教学工作中，发现很多学生常在一些非常简单的问题上出现分析错误，究其原因，有的是不愿意思考，更多的是因无良好的思维习惯而导致不知如何思考。故学生思维习惯的培养就显的尤为重要，结合工作实践就学生思维习惯培养谈以下几点浅见。

一、良好思维习惯是学生学好数学的基本条件

数学是一门充满逻辑思维和推理判断的学科。数学是由数学术语、逻辑术语以及许多数学符号所组成的语句，这些语句不同于语文、自然等其他学科中的描述性语句，而是由许多判断组成的语言体系。学习数学的过程就是借助熟悉的判断推理出新判断的过程。 小学生正处在从形象思维向抽象逻辑思维过度的阶段，是培养逻辑思维能力的重要阶段。我班有位学生，学习努力，可成绩一般。其认识图形，如旋转、平移、计算体积、表面积等，都能达90%的正确率，但只要让其完成稍微复杂一点的应用题，就错误百出，深入研究其解决问的过程，发现其在解决数学知识应用上，对知识的逻辑分析混肴不清。现行教材，强调学生动手能力，配备有很多适用学具，学生可运用这些学具进行“搭一搭”“拼一拼”，看似一种轻松的动手训练，其完成搭拼目标的过程更多是为培养良好的思维习惯做准备，教学中教师要做好孩子先思考再动手的习惯引导，万不可让孩子养成盲目操作，只顾热闹的习惯，偶然达到的目标或获

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