缔造完美教室汇报材料

为 者 行 于 路

尊敬的各位领导、各位新教育同仁：下午好！

——缔造完美教室汇报材料

卫东区实验小学

2013.6

我是来自卫东区实验小学的XXX。卫东区实验小学的成立是卫东区委、区政府解决大班额现象、均衡优质教育资源的重要举措。2011年，二十四中与鸿鹰小学整合为一个校园，2012年9月1日，原鸿鹰小学、鸿鹰一小、鸿鹰二小三所小学成功合并，正式命名为卫东区实验小学。学校占地面积16200平方米，现有27个教学班，在校学生 1314名， 在岗教师97名。校园布局合理，环境优雅，两栋高大的教学楼如雄鹰展开的双翼，200米的标准塑胶跑道和平坦宽阔的师生篮球场一左一右，遥相呼应。学校现代信息技术设施、功能教室等一应俱全。我在这里代表实验小学、欢迎您去学校做客。

我今天向大家汇报的题目是《为者行于路》。 当新教育实验、在江苏大地以燎原的态势展开十年之后，2012也在卫东区实验小学这片土地上、“小荷初露尖尖角”了。一年来，新教育实验、宛如一道明媚的阳光、亮丽了我们的校园，回顾一年来、参加新教育实验的工作，在我们成长的生命历程中，又增加了一笔厚重的印记！现在，就我校开展新教育实验工作的一些做法，坦诚地和大家做一汇报，希望能得到您的指导，使我们的新教育之路走得更稳，走得更远。

一、走近新教育

我们是带着畏敬和虔诚、走近新教育的。最早是在《教育时报》上、接触到朱永新教授、《一个人的精神发育史就是他的阅读史》的这篇文章，文章多处地方、至今印象深刻：“没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。通过阅读，我们不一定变得更加富有，但我们一定可以变得更加智慧。”“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器。”第一次接触新教育思想是在2011年，他响亮的提出了、改变老师学生的行走方式，让老师过一种幸福

完整的教育生活。当时、我们就被这一教育愿景深深吸引，并充满了无穷的期待、和美好的遐想。学校应老师们的要求，首先召开了“新教育实验动员大会”，并制定了新教育实验活动方案，成立了新教育实验管理办公室，由教师自愿申请加入实验团队，紧接着由业务领导、带领大家一起学习新教育的文章，观看中央电视台、采访朱永新教授的视频，零距离的了解新教育的理念、及成功的做法。学校秉承“行动就有收获，坚持才有奇迹”的理念，选择了、与全国新教育实验学校、2012年共同的研究主题“缔造完美教室”作为重点实验项目。从此新教育正式走进实验小学的校园，从此我们踏上了新教育的探索之路，从此我们以一种专注的、执着的教育精神，在校园中感受新教育，熟悉新教育，享受新教育，让每位老师、在新教育的路途中都能找到一种、豪情翱翔的高贵姿态，成了我们心中最完美的朝向。

二、缔造完美教室之一

建设个性化的班级价值系统

走进实验小学，迎面扑来的、是浓浓的校园特色文化的氛围。推开一扇扇教室的门，我们能分明感受到27个个性迥异、凸显自我的教室文化。每个教室、都拥有自己独特的个性和肤色；班名、班徽、班训、班歌都提示着、一间间教室鲜明的形象。每间教室、都布置有适合孩子年龄特点的、文化特质。一、二年级接近于万紫千红、色彩缤纷的涂鸦世界；五、六年级装饰有回归黑白的成熟作品，弥漫着清新高远的意境；中年级则介于二者之间，稚嫩与成长并存，五彩与黑白同聚。每间教室都能看到孩子们纯真生动的笑脸，读到老师真诚幸福的表情。对于局外人来说，这显得有些幼稚与单纯，但对于孩子们来说，这是他们亲身经历、共同创造的班级生命的走向，会成为一辈子的记忆。

三、缔造完美教室之二

建设班级全人课程

最是书香能致远。没有书香的校园、不是真正意义上的学校，没有书香的校园，教育只是一个练习的场所。

1、学生阅读——从毛虫到蝴蝶的蜕变 （1）晨诵——与拂晓共舞

晨光熹微的校园，玲珑的霞光，韵味十足的童谣、流传千古的诗词、意蕴优美的词句融合相汇，合成一串跌宕起伏的音符，在每个清晨的校园中回响，让每个人的心灵、在诗歌里得以自由伸展。实验人无穷相信书籍的力量，倾情一路书香,温润儿童的精神成长。新教育实验一开始，新教育团队的老师、就对新教育的晨诵课程、进行了开发与研究，整理出、优秀且适合不同年级的晨诵内容，推荐给孩子们朗诵。我们屡次派出老师外出学习，学习优秀的晨诵模式，并把优秀的实验经验带回来，展现给全体老师，为每个老师如何操纵，更好的执行晨诵诗歌、做了方法的指导。班级的晨诵课由班主任老师带领学生进行，每天清晨的晨诵活动，是孩子们最期待的。老师们充分利用教学资源，制作幻灯片、下载音乐、图片，利用多媒体教学手段、把晨诵课开展得有声有色。很多班级还针对特殊的节日，如教师节、国庆节、母亲节、父亲节、冬至等节日选择了特别的诗歌，让孩子们联系生活联系当下，进行朗诵。与拂晓共舞的晨诵生活，已成为开启校园生活的一种仪式，正逐渐丰盈着儿童当下的生命。

（2）午写——寂静的手指舞蹈

“晨诵、午读、暮省”虽然是新教育的基本行走方式，但是对于孩子们、已经长期形成的中午练字的习惯，我们不想舍弃。每个中午，伴随着音乐的响起，早到校的孩子们又进入了午练的时间，在优美动听的音乐声里，孩子们安安静静地展开书法练习。学校本着“读字（仔细观察字形）、记

字（把眼中的字变成心中的字）、摹字（把心中的字变成手中的字）的顺序，不求数目，只求一种态度，不求每个学生都成为书法家，只努力让每个学生培养一种习惯，从中取得一种乐趣，使学生的书写水平普遍得到进步，用笔墨陶冶孩子们的情操。实验小学的孩子、已养成了、“提笔即是练字时”的、习字理念。

（3）暮省——积淀生命的厚度

追寻新教育的梦想，教师用写作改变着自己的行走方式，点亮自己的精彩人生；同样，孩子们也用记录改变着自己的生活状态，用暮省方式开启了孩子们的智慧人生。学校的实验教师、在这一点做法上有自己的思考，他们鼓励中低年级的孩子无忧无虑、心无挂碍的多读书目，孩子们没有压力，便会贪婪的浏览图书角的各种书籍，不知道哪一本、就会把孩子吸引过来。正像犹太人、把蜂蜜抹在书上、吸引孩子一样，我们的教师、也用书籍自身的不可阻挡的魅力、吸引着孩子。高年级学生也多采撷书中精彩佳句，抄写“采蜜集”、撰写“暮省册”等多种方式、与自己进行心灵的对话，特级教师高万同、曾风趣地说，作文是阅读下的“蛋”。“劳于阅读，逸于作文”，只有这样天长日久、手不释卷的厚积、才会有那一天的激情薄发。

我们用晨诵吻醒每一个日子的黎明，用暮省保存每个日子的黄昏，用含英咀华的姿态，一天天的汲取人类文化的精髓。

2、开发特色班本课程

班本课程的设置，将使班级文化建设更上一个台阶，也使课程体系层次更加丰富、个性化更加明显。我们的以《今日说法》栏目为依托、以班级活动为平台的“看说法、谈感受、长见识”的讨论课程已开设好几个年头。每天中午播出的今日说法，故事性、教育性、时事性都很强，孩子利用午

饭时间看完后，到班中展开集中讨论，明辨了是非、美丑、善恶，增强了法律意识，提高了自我保护能力。源源不断的课程资源，学生组织的得心应手，都是这一课程持久不辍的有利保障。我们也在其他方面进行多次尝试，但因种种原因都有始无终。

做新教育的教育人，虽然不是教育家，但都是一批怀有教育家情怀的人。每一个活动的开展，都会凝结着无数的心血，都要有果敢的行动，只有坚持不辍的人才可能行的更远，才会倾听到花开的声音，才能过上一种幸福完整的教育生活！

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