六年级英语教案设计

六 年级 英语 教案设计

?

（人教版六年级下册）

穆素娜 河北省秦皇岛市卢龙县陈官屯镇明德小学

【教学简案】

第六课时

课前预习 教学内容 .借助单词表预习 部分的内容。 .思考：足球赛场上什么最重要？ 小学英语六年级下册 . .复习巩固本单元核心语言。 .能够听懂、会说、认读，等生词和句子： . ’ . ’ . ’ ! 教学目标 .学生乐于模仿、敢于开口、积极合作、主动请教，在小组活动中提高合作能力，逐步养成良好的学习习惯，保持学习英语的愿望和兴趣。 .培养学生的团队合作意识，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。 教学重点 能够听懂、会说、认读重点单词和句子，能够理解故事，会跟录音指图。 能够复述并表演故事，能用英语表达自己对人物角色的理解和看法。 多媒体课件、教学光盘、头饰、图片 教学过程 . （烘托气氛，激活旧知） 导入 . . 新授 . （激活图示，建构文本） .（开门见山，导入情境） 教学难点 教学用具 1 / 7

.（看图排序，整体感知） .（听音排序，订正答案） . （获取信息，解构文本） 1. . “”. . . . , “ ’ . ’ !” . .（跟读模仿，再现文本） . （运用语言，再构文本） .（听音指图） 练习 教师播放任意一段图片的录音，学生根据录音快速指出图片。 . （小组合作，表演故事） : . . 小结 : ? : … : ? , ’ . . （分层练习，学以致用） : . 作业 . . . . . , . 【教学详案】 课前预习：

.借助单词表预习 部分的内容。 .思考：足球赛场上什么最重要？ 教学内容：

小学英语六年级下册 . 教学目标：

.复习巩固本单元核心语言。

2 / 7

.能够听懂、会说、认读，等生词和句

子： . ’ . ’ . ’ !

.学生乐于模仿、敢于开口、积极合作、主动请教，在小组活动中提高合作能力，逐步养成良好的学习习惯，保持学习英语的愿望和兴趣。

.培养学生的团队合作意识，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。 教学重点：

能够听懂、会说、认读重点单词和句子，能够理解故事，会跟录音指图。 教学难点：

能够复述并表演故事，能用英语表达自己对人物角色的理解和看法。 教学用具：

多媒体课件、教学光盘、头饰、图片 教学过程：

一、导入

（烘托气氛，激活旧知） . .

: , . ? ... : ’ . : , ... : , ’ . ...... . .

: . ! ! ?

:闭上眼睛，放松身心。然后集中精力，观看课件中快速闪过的小动物，并用英语说出来。

（教师引导学生说出 ,遇到不会说的，可直接说动物的汉语名称。） . ...

:学生运用本单元所学句型，与教师进行简单交流。

【设计意图】：本着新课标提出的“以交际为目的”的要求，在本节故事课开始用英语与孩子们进行日常用语交流,复习本单元旧知。以头脑风暴的形式引出本课

3 / 7

所涉及的内容。且本次课堂不设竞争机制，不存在你强我弱，你输我赢，旨在为本堂故事课呈现出轻松、愉快、和谐的氛围。

二、新授

探究一： （激活图示，建构文本） .（开门见山，导入情境） : . .... ? : , .

: , . （展示和的照片）！ ? : .

: ！ , . ? ?

【设计意图】：开门见山，教师给出和和其他小动物在操场的场景，使学生在相对真实、完整的语境中接触语言。出示图片让学生自己说出地点和人物，培养其读图能力。小孩子又非常具有好奇心、对新鲜事物敏感的特质，因此让他们猜测将会发生什么有趣的故事深深吸引着学生的注意力，激发其学习动机，使他们真正进入课堂。

探究二： .（看图排序，整体感知） : , . ’ .

（其中 图片即故事的开头与结尾已给出，只让学生为其他四幅图排序。）

（1） （ ） （ ）

（ ） （ ） （）

: . 教师搜集答案，这时的答案应该是五花八门，教师并不急于订正答案，而是询问理由，”?” 允许孩子用中文表达。

. .（听音排序，订正答案） : ’ .

【设计意图】：让学生看图，对故事内容有个整体的感知, 并产生浓烈兴趣。通过看图，排序，让学生发动脑筋，培养学生读图能力、逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。

探究三： （获取信息，解构文本） . . “”.

4 / 7

: , . ? 此时学生会说出单词.

（教师指导读法，学生根据上下的理解能够明白是守门员的意思。） : , ? : ... . . .

: ? （出示第三段文本图片） : ’.

: ?（边说边做动作，并重读 .） : ’ .

师生边说边做动作： ’ . : . ? . .

: ’ ?

:学生会猜测，斑马比鹿又高又壮，都接不到球，鹿可能也接不到，所以他不适合当守门员。

教师引导学生用英语表述，同时操练了两个图片中的语言。

【设计意图】：小学生的注意力容易分散，教学法能有效克服教学时的枯燥和机械性操练，创造轻松愉快的课堂气氛，全方位调动孩子的听觉、视觉、头脑和身体等器官，使学生处于兴奋的、积极接受和主动学习的精神状态。教师运用肢体语言帮助学生理解核心句的意义，使学生会说句子，并加深对句子的理解与记忆。

. , “ . ’ .”, .

（）. ? ’ .（学生观看第段文本视频，回答问题）

基础较好、接受能力较强学生应该可以根据视频动画说出 . ’ .的意思。此处教师适时地运用动作加以引导。如果学生不明白，教师将播放一小段足球赛场上队员团队合作的视频辅助学生理解。

（） .

师生示范，两两合作，表演对话。（教师为学生做示范，充分鼓励学生勇敢的走上讲台，并为表演的学生送上和的头饰、相机道具）

5 / 7

【设计意图】：第段为重点内容，学生通过观看视频，理解 的意义，并引导学生表演对话。此处教学法仍然受用，道具的运用也加深学生对新句型的理解，尽量还原真实情境，给学生营造浓厚的表演氛围。对于表演，孩子们通常是抗拒的，尤其是要运用自己的非母语。所以教师要尽量烘托气氛，准备道具，头饰等一切为表演服务的设施，帮助学生消除紧张，大胆尝试。

, “ ’ . ’ !” : , ’ , ’ . :学生观看视频。 ? : . : ?

’ . ’ . : , .

【设计意图】：学生通过观看视频，理解图片大意，充分体现学生主体的教学模式。

. .（跟读模仿，再现文本）

【设计意图】：学生跟读视频，整体再现文本，注重培养学生语音的准确和语调的优美。

三、练习

. （运用语言，再构文本） .（听音指图）

教师播放任意一段图片的录音，学生根据录音快速指出图片。 . （小组合作，表演故事） : . .

小组成员可以表演故事，可以故事接龙，可以创编新故事。

【设计意图】：本环节设计了听音指图和表演故事两个活动，学生可以根据自己的水平喜好来选择，体现了以学生为主体，面向全体学生，尊重个体差异的分层教学。

四、小结

6 / 7

. : ? : …

【设计意图】：帮助学生抓住故事的核心内涵，鼓励学生大胆表达，培养学生的理解能力、概括能力和创新能力。

: ? , .

【设计意图】：鼓励学生课外阅读，扩展知识面，提高英语素养。 五、作业

. （分层练习，学以致用） : . . . . . . , .

【设计思路】：不是每个孩子都能完成我们设定的目标任务，他们每一个人都是各具特色的鲜活的个体，他们需要被尊重，需要被关注。菜单式作业给学生更大的选择空间，学生可以根据自己的水平和喜好，自由选择适合的作业，最大限度地尊重学生的个性发展。多样的作业设计能让各个层次的学生都能有所作、有所乐、有所获。让每个孩子都能体验到成就感。

板书设计：

?

. 7 / 7

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教师教学六年级英语教案设计在线全文阅读。