教学设计五年级英语

教学设计

名称

The Spring Festival is coming!

课

张海燕 1

时

冀教版小学英语第五册

基本信息

执教者 所属教材目录

在第四单元中，学生将进一步扩展与旅行有关的知识、语言和技能。Jenny和Danny来到中国要了解中国的文化，本课主要介绍中国教材分析

的传统节日——春节。

五年级的学生经过了两年多的英语学习，对英语的好奇心和兴趣从起步时的会读会说几个单词向会说会用简单的句子表述自己的想法学情分析

的阶段转变。

学生可以听，说，读，写下列词汇：on foot, by。

知识

学生可以听懂并说出：How do you go to school? I go

与能力目

to school_____.

标

教学目标

Do you go to school______? Yes.\\No.

过程

通过演示法，情景教学法，合作学习法等，使学生能

与方法目

用所学英语表达和交流，并将其用于实际生活中。

标 情感

通过多种直观的情境教学，使学生对英语产生越来越

态度与价

浓厚的兴趣，树立自信心，积极主动用英语交流。

值观目标

学生可以听，说，读，写下列词汇：on foot, by。 学生可以听懂并说出：

重点

教学重难点

How do you go to school? I go to school_____.

Do you go to school______? Yes.\\No. I go to school_____.

难点

Do you go to school______? Yes.\\No. I go to school_____.

教学策略与 设计说明

通过演示法，情景教学法，合作学习法等，使学生能用所学英语表达和交流，并将其用于实际生活中。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时

间）

教师活动

学生活动

设计意图

Ss:Hello, Miss Ou

给学生创T: Hello, boys and girls. Yang.

设了良好的语

Greeting.(1Ss: I am 言环境,引导学T：How are you? mins) fine, thanks. 生进入语言的

T: I am very well. How’s And you? 课堂,激发学习the weather today? 兴趣。

Ss: It’s _____.

1. T: Look here! What’s Ss: Car.

this?

Ss:

教师拿出实物汽车模型，骑……乘引出小汽车，然后幻灯片上出坐…… 现学过的四种交通工具，学生们依次说出，来复习交通工具。Ss: By 最后拓展两个没学过的交通工car, by taxi , 具plane 和 train。 by bus……

实物小汽2. .T：I go to school by bike. S1: I go

车引起学生的

（展示老师骑着自行车的照片to school……

兴趣并引出交

并板书）

通工具，为下面

S2: I go

的学习做准备。

“By” What’s mean? to school……

T: Yes. I ride my bike. S3: I go

Review.(7mi

Sometimes I go to school to school…… 从复习单ns)

by……（展示四种交通工具出

词到短语然后

Ss: Hi, Li 来，让学生们复习 by car, by

到句子，由易到

Ming! Hi! Li taxi , by bus）

难，学生梯度的

Ming!

复习更有利于

T：How do you go to

How do 学习。。school?(提问并板书)

you go to

。

T：Ok, now please ask school? and answer with your

How do partner. Like this : How do

you go to you go to school? I go to

school________.(同桌两个school? 人一起练习对话，全班同学都

By bus , 可以参与进来，练习完后找多

by bus. 组同学展示。)

3.T：I think you are

I go to

genius. I’m happy. So let’s chant. school by bus.

T: How does Li Ming go Hello,Lyto school? nn!

Hello,Lynn!

T: How does Lynngo to school? How do

you go to school?

How do you go to school? By bike , by bike. I go to school by bike.

Ss: By bus. Ss: By bike.

T: This is Kim’s

house.(出示图片上展示Kim家和学校的距离很近 ) Is Kim’s house near the school or far from the school? T: Yes . It is very near.(板书near)

Ss: Near. S1: By bus. S2: By train. S3: By bike.

通过让学生猜测，填空，判断，回答问题，看图说话等形式完成了课文的教学.

Step Ⅱ. New Concepts.

Can you guess how does Kim go to school?

……

一、（10mins）

T：Let’s listen to the 齐读句子听录音，让学生根据录音tape.(并判断正误，内容回答Kim是怎样去学校

然后齐读课

的)

文）

How does Kim go to school?

T: Do you know “on

foot ” what’s mean?(边问边做出走路的样子)

T：Yes. Sometimes I go to school on foot.(板书on foot 并领读)

I walk to school. Ok, let’s fill in the blanks.(根据课文内容让学生填空)

Let’s read it together.(让学生们齐读课文)

T：Whose house is this? T: Is Jenny’s house near the school or far from the school?

T: How does Jenny go to school? Let’s listen.(听课文)

Ok, tick or cross.

T：This is Steven’s house. Is it near the school or far from the school? T: Ok! Listen to the tape and answer the question. First, how does Steven go to school?

T: Does he drive the car? T: Great! Let’s read it

together.

(学生齐读课文)

T：How does Danny go to school?(展示Danny骑自行车的图片)

T：Do you go to school by bike?

T: How do you go to school?

T: Do you go to school on foot?

T： Do you go to school

并提by car?(板书句子并领读，

示一般疑问句要注意升调) Do you walk to

然后让其school?(问一位同学，

他同学猜他是怎样去学校，多问几位同学，让学生反复练习句型Do you go to school____?)

T：Open your books. Read after the tape.(学生们跟读课文)

此环节是检查学生的课

S1: Do

You can choose one 文掌握情况，不

you go to the

picture and read it with your 管他们选择哪

supermarket

partner.(读完课文让学生跟一幅图去读都

by car?

同桌选择其中的一组图片来读是对重点句型

课文 )二、（11mins）S2: Do 的反复练习。

you go to the

T：Look ! Danny likes to

supermarket

eat delicious food. So he

by bus?

Likes to go to the

supermarket.

S3:……

I like to go to the supermarket, too.

本环节的目的在于帮助

课堂小结 2分钟

布置作业

1分钟

板书设计 Can you guess how I go 学生把自己的to the supermarket? 经历、知识、兴趣和观点与新T：Yes. My house is near 知联系起来，整the supermarket, so I walk to

合知识与技能，the supermarket.

（边说边做出进行语言形式走路的动作）

的基本训练和综合语言能力(然后展示肯德基和电影的训练。

院，老师在迪斯尼的照片) Ok , Let’s make a

survey.(投影机展示表格,用所学句型与一位同学对话并填表，给学生做示范。然后让学生跟同桌一组完成表格，并用所学对话进行展示)

T：Good job.

Let’s have a happy chant. Ss: How do you go to the zoo? By bus , by bus.

How do you go to the cinema?

By bike, by bike.

How do you go to the restaurant? On foot, on foot .

How do you go to the park? By car, by car.

How do you go toHong Kong?

By plane, by plane.

Finish the chart. Ask your friends how they go to

the supermarket, KFC…… Show me your chart next lesson. Lesson 16:How Do You Go to school?

Do you go to school by car?

Yes.\\No. near

教学反思How do you go to school? far I go to school by bike.

on foot

本节课基本上完成了本课的教学目标。学生能够熟练的运用句型，并能把句型灵活运用到实际生活中。

从复习单词到短语然后到句子，由易到难，学生梯度的复习更有利于学习。为学生预习作业完成的很及时，本节课达到了预想的水平。

上课的时候太紧张，没有关注到所有学生。没有及时提示孩子们一般疑问句的升调。最后的拓展环节可以给学生

更大的空间，让他们自由编对话，给他们更多的想象空间。通过本课的学习，学生能够很熟练的掌握本课的重难点句型，教学效果比较好。

评课的老师们给的建议中肯而且有效，让我明白了自己设计中的不足之处以及今后如何改正。课堂中最重要的环节是新授，要设计各种不同形式的知识渗透，根据学生们的喜好来设计。

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