三年级英语教学设计

Unit 7 It’s a dog .

他是狗. Period 1

大福镇完小三年级英语 李艳芳

一、教学目标

（一）、知识与能力目标

1、能听懂、会说、会写单词a cow 、a dog 、a horse 、a hen,并能分辨模仿这四种动物的叫声。

2、能用“What is it?, It’s a、、、”谈论动物。 （二）、过程与方法目标

a、通过歌曲、顺口溜来淡化本课重点，激发学生的兴趣。 b、用过与教师互动，突破重难点。

c、通过小组合作对话，使学生将所学运用于生活中。 （三）、情感态度与价值观目标

1、培养学生对英语的兴趣。

2、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。 二、教学重点、难点

重点：掌握a cow 、a dog 、a horse 、a hen,并能分辨模仿这四种动物的叫声。

难点：掌握“What is it?, It’s a、、、”谈论动物。” 三、教学方法

情景教学法、 动作教学法、 游戏教学法、活动教学法

四、教学准备

动物图片、单词卡片、小黑板、教学光盘、苹果字母、多媒体 五、教学过程 Step1:Warm-up

新课开始前，教师通过情景复习以及歌曲来为本节课营造氛围。 1、Greeting.

2、摘苹果复习字母Aa--Pp.

“今天，Miss li 带同学们去乡下郊游，乡下的爷爷给大家送来了一份神秘的礼物，爷爷说了，想要礼物，必须要小朋友们亲自去拿，我们一起来看看神秘的礼物到底是什么？”出示小黑板，请举手的学生上台摘小黑板上的苹果，并带读两遍，读错的地方请台下学生帮帮帮，将带有字母的苹果奖励给学生.(设计这一环节一是为了巩固之前所学的英语字母，加深学生对字母的印象，为以后学习英语拼读单词打下良好基础，二是为了可以检查学生对于已学字母是否熟悉，如若发现错误，也可及时纠正，三是融入本堂课的教学内容，起到情景交融的作用。） Step2：Presentation

1、sing a song《Old MacDonald》。（本环节运用多媒体视频，使学生快速进入情境中，消除上课伊始的紧张感，同时锻炼学生“听”的能力）

2、运用情景教学，将歌曲中的情景融入到单词的学习中。 T:Boys and girls ,What did you see?

3、根据学生的回答依次板书并学习单词。 1）、教学单词“dog”。 a 、出示单词卡片“dog”。

T:What is it?（板书）帮助学生回答:“It’s a dog”,带读单词并板书课题“Unit 7 It’s a dog”。 T:“dog 、dog ,d--o--g ，It’s a dog. T:“How to spell it?” Ss:“d--o--g ,dog”.

b 、Read one by one 读单词(教育需面向全体学生，设计这一环节不仅可以面向全体学生，给予每个学生发言的机会，锻炼学生“读”的能力，而且便于及时发现学生朗读上的错误并且进行纠正） c、模仿动物叫声。（运用动作教学法将单词融入到句子中进行教学）

T: “Bowwow,bowwow （加动作）,What is it”? Ss:“ It’s a dog”. 2)、教学单词cow.

a 、出示单词卡片“cow”。

b、教师范写单词，学生伸出手指临摹单词。（锻炼学生“写”的能力）

c 、带读单词并板书 “It’s a cow”。 T:“cow，cow，c--o--w, It’s a cow”。 T:“How to spell it?”

Ss:“c--o--w, cow” d、Read one by one。 e、模仿动物叫声。

T:“Moo,moo（加动作）,What is it?” Ss:“It’s a cow”. 3)、教学单词hen.

a 、出示单词卡片“hen”.

b、教师范写单词，学生伸出手指临摹单词。

c 、带读单词并板书“It’s a hen”. T:“hen，hen，h--e--n, It’s a hen”。 T:“How to spell it?” Ss:“h--e--n, hen”. d、Read one by one。 e、模仿动物叫声。

T:“Cluck,cluck（加动作）,What is it?” Ss:“It’s a hen”. 4)、教学单词horse。

a 、出示单词卡片“horse”.

b、教师范写单词，学生伸出手指临摹单词。 c 、带读单词并板书“It’s a horse”。 d、Read one by one。 e、模仿动物叫声。

T:“Neight，neigh（加动作）,What is it?” Ss: It’s a horse”

4、将全班四个大足分成两大组进行对话。（运用活动教学法加深对单词及句子的印象，将简单日常用语融入生活中）

A: Group1 and Group 2:“cow，cow,What is it?” B: Group3 and Group 4:“It’s a cow”. .... Step3、Practice.

1、游戏------Quick(快速反应）

教师模仿动物的叫声，台下学生快速说出该动物的名称，教师说出动物的名称，学生快速模仿该动物的叫声。 2、游戏-----Guess,guess,guess,(猜一猜）

以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。将四张单词卡片贴在黑板上，一学生上台任意选择一张卡片，扮演卡片上该单词的动物并询问台下学生。

S1：“Cluck,cluck,What is it?” Ss:“It’s a hen”.

(此环节采用游戏教学法，为练习巩固环节，以游戏进行对话练习，不但可以提高学生兴趣，提高课堂氛围，还可以锻炼学生“说”的能力。）

Step4、Consolidation. 1、创设情境，自由会话。

情景：几个好朋友在放学回家的路上经过一家玩具店，被店里琳琅满目的动物玩具所吸引。大家你一言我一语，兴高采烈地谈论着。 S1：What is it? S2：It’s a cow. S3：What is it? S4: It’s a hen. ....

2、评价。对表演的好的学生进行表扬。

3、Homework（作业的实际根据学生实际情况，起到巩固作用，并锻炼三年级学生“写”的能力）

将本课所学习的四个单词各抄写5遍，注意单词中字母的格式。 六、板书

Unit 7 It’s a dog . （图片）

What is it ?

It’s a cow. （图片） It’s a horse. （图片） It’s a hen. （图片）

教学反思：本堂课采用多种教学方法进行教学，从学生的兴趣出发， 我设计了情景复习导入，“摘苹果”环节成功的吸引了学生注意力，

提高了学生回答问题的积极性，接下来用复习环节与新授环节融入到一起，用歌曲引出单词并进行单词与句子教学，单词与句子的教学，我采取动作教学法，使学生在学习单词时不会感到枯燥无味，同时让他们觉得动物是很可爱的，以师生共同合作、大组之间进行对话、游戏的开展来巩固所学新知，激发学生学习英语的兴趣，做到“学中有乐，乐中有学”，在学与乐中“听说读写”。本堂课设计符合三年级小学生年龄特点，调动了学生的积极性，主动性。但本节课也有很多不足之处，上课时教学内容细节方面处理不够得当，应该让学生养成拼写单词的习惯，对于学生的“说”与“读”，我没有及时的进行反馈，课堂中，学生模仿动物的叫声这一环节，应该要保证学生模仿的准确性，教师必须及时给与纠正。

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