三年级英语教案

Unit 1 Hello!

一、 教学目标 1、 2、

Period 1

能听懂、会说本课对话；

能运用“Hello！I am …….Nice to meet you !”进行问候,

并对此作出回应; 3、

力求在第一堂课就激发学生学习英语的兴趣。

二、 教学重点难点

重点：自我介绍，以及运用“Nice to meet you！”向他人致意。 难点：理解too的用法。

三、 教学准备：教学磁带、教学挂图、人物头饰等。 四、 教学步骤 Step 1 Warming up

师生问候。T：Hello，boys and girls！Nice to meet you！用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill 1、

T：Hello，boys and girls .I am your English teacher .I am Miss

Zhou.用动作帮助学生理解 I am……

T: Today we ‘ll learn Unit one “Nice to meet you!”板书课题及主题句.带读单词one.

2.走到几个学生面前并与之打招呼。

T：Hello，I m Miss Zhou.

放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答: “Hello,I’m…” 游戏____Making friends. 让学生离开座位找朋友,找到好朋友后, 用”Hello!” 问好,并用”I’m …”作自我介绍.

S1: Hello, I’m ……; S2: Hello,I’m… ; S3: ……

3. T: Hello, I’m Miss Zhou . Ss: Hello,I’m…. T: Nice to meet you! 帮助学生回答:Nice to meet you too!.” 帮助学生理解“Nice to meet you too !” 通常用于回答。 Step 3 Practise 游戏——A little actor

准备一个纸盒，装入写有Anne，Lingling ，Peter，Mingming等人的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 S1：Hello，I’m….Nice to meet you!

S2: Hello, I’m …Nice to meet you too! S3:…. 游戏____Dragon game S1: Hello, I’m …Nice to meet you!

S2: (回头向后面一位同学说)Hello，I‘m …Nice to meet you! Step 4 Consolidation 1. 创设情景,自由会话.

情景：新学期开始了，班上来了新同学，他（她）们正相互问侯，并进行自我介绍。

S1 ：Hello，I‘m….Nice to meet you!

S2：Hello，I‘m…Nice to meet you! S3：…(可利用人物头饰进行表演)

2. 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说的欲望。

3. 家庭作业。听磁带，背课文。 Period 2 一， 教学目标 1， 2，

能听懂、会说本课对话；

能用“Good morning！Glad to meet you！”问好，并

对此问候作出回应； 3，

能在适当的场合运用“Hello！”和 “good morning！”。

二、教学重点及难点

重点：自我介绍，以及灵活运用“Good morning ！Glad to meet you！”向他人致意。

难点：“Hello！”和 “Good morning！”的区别。 三、教学准备：教学磁带、教学挂图等。 五、 教学步骤 Step 1 Warming up

1．

师生问候。

T：Hello， boys and girls ！Nice to meet you！ Ss：Hello，Miss Zhou ，Nice to meet you too！ 2、

复习句型

1） 师生会话示范。

T：Hello，I‘m…Nice to meet you! S1:Hello, Nice to meet you too! 2)自由练习。 2）

分角色表演。

Step 2 Presentation and drill 1．

双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，举平，

然后走到几个学生面前。

T：Good morning ！板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Good morning ，Miss Zhou.”

然后让全班集体练读,分组练读,单个练读.

2. 教师扮成学生, 假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学.

T: Hello,I’m …Nice to meet you! S1: Hello, I’m …Nice to meet you too! T: Hello ,Im …Glad to meet you!

S2: Hello ,I’m …Glad to meet you too! ……

通过几次对话帮助学生理解”Glad to meet you!”和 “Nice to meet you!”的含义一样,都用于问候。 Step 3 Practise 1、

教师做口型，学生根据口型大声说出。

游戏——Quick response

T：Nice to meet you！ Ss：Nice to meet you too ！ T： Glad to meet you！ Ss：Glad to meet you too ！ 2、 3、

听课文B、C 部分录音，跟读，分角色表演。

听课文D部分录音，看课文，理解意思，然后有感情地朗

读。

Step 4 Consolidation 1，

创设情景，自由会话。

情景：星期天的早上，同学们到公园去玩，遇到很多新朋

友，他（她）们正在相互进行自我介绍及问候。 S1：Good morning/Hello，I’m…Nice/Glad to meet you! S2: Good morning/Hello, I’m…Glad to meet you too! S3: ……..

2. 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发

学生说的欲望。 3．练习，作业。

Period 3

一、 教学目标

1． 能掌握字母Aa的读音和书写，了解Aa在单词中的发音；

2． 能唱歌曲“The more we‘re together”； 3． 通过唱唱跳跳玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 二、 教学重点及难点：

重点：字母Aa及在单词中的发音；歌曲“The more we‘re together。”

难点：理解新单词，朗读句子。

三、 教学准备 单词卡片、字母卡片、教学磁带等。 Step 1 Warming up

1、 师生问候。 2、 自由会话和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

1． 出示字母卡片Aa，带读；教学生书写Aa，分辨字母大小写。然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表示Aa， 激发学生的学习兴趣。

2． 出示新单词卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。

T：Aa，Aa，Aa，Anne， Aa，Aa，Aa，and， Aa，Aa，Aa，A ndy， 。。。。。。

3． 听课文E 部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大大意。 Step 3 Practise

游戏-----Rhythm game（拍打节奏说句子，速度逐渐加快。 看谁说得又快又好。）

1． 听课文F部分歌曲，有感情地跟着磁带唱。 2． 分组进行唱歌比赛。 Step 4 Consolidation

1． 鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。

2． 评价。 对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。 3． 家庭作业。 1） 抄写字母。 2） 听磁带，背课文。

Unit 2 Who are you?

Period 1

一、 教学目标: 1.能听懂、会说本课对话；

2.能运用“Who are you？”来询问人物，及对此问题作

出回应。

3.能听懂、会说人名Miss Li，Peter White，Chen Ling，

Anne Brown.

二， 教学重点及难点

重点：运用“Who are you ？”询问人物。 难点：在适当的场合灵活运用“Hello！”、“Good morning！” 和 “Good afternoon！” 问候他人。 三， 教学准备： 教学磁带、教学挂图等。

四， 教学步骤

Step 1 Warming up 1， 2，

Greetings。

Sing the song “The more we‘re together。”

Step 2 Presentation and drill

1． T：Hello，boys and girls .Today we ‘ll learn Unit two “Who are you?”

板书课题及主题句.读单词two.

2. 任意走到一个学生面前打招呼.

T:Hello/Good morning , I’m Miss …Who are you? 帮助学生理解并回答: “Hello, I’m …” 接着,再询问两三个学生,让学

生理解“Who are you?”的意思. 游戏---Dragon game

S1:Hello,I’m…Who are you? S2:Hello, I’m……

S1:Nice to meet you! S2: Nice to

meet you!(回头向后边一位说) Hello,I’m… Who are you? S3:……

4. 听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practise 1： 戴上人物名字卡片。

T；Hello/Good morning！ Ss：Who are you？ T：I‘…

让学生戴上头饰练习. 游戏----Guess, guess guess!

让若干名学生戴上头饰,围成圈,转几圈后,相互询问. S1:Hello/Good morning! S2: Hello/Good morning! S1:Who are you ? S2: I’m …Who are you ? S1:I’m…

Step 4 Consolidation 创设情景,自由会话.

情景:语文老师生病了.新来了一位代课老师,今天是她的第一堂课.她正在进行自我介绍,接着逐一询问班上的学生. T:Hello/Good morning,I’m Miss…Who are you? S1:Hello/Good morning,I’m… T:Nice to meet you! S1: Nice to meet too!

T:(询问其他学生)Who are you? S2:I’m … S3:I’m…

….(可分组进行表演)

2.评价.对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说的欲望.

4.家庭作业.听磁带,背课文。

Period 2

一.教学目标

1. 能运用”Good morning!”和 “Good afternoon!” 向他人问好,及对此作出回应;

2. 能听懂.会读.并表演D部分的小故事。 3．能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音。

4．能唱歌曲“Hello，hello！”

二、教学重点及难点

重点：字母Bb及其在单词中的发音；歌曲“Hello，hello！” 难点：理解新单词，朗读句子。

三．教学准备：单词卡片。字母卡片。磁带等。 四．教学步逐 Step 1 Warming up

1．Greetings 2。Sing the song“The more we‘re together。”

Step 2 Presentation and drill

1． Listen to the tape 。Use a clock and teach Part

C。 2．

Act the conversations in different ways。

Step 3 Presentation 1．

Listen to the tape of Part D. Read the text。Learn the

sentences“Answer me！”“Hei ！Wait far me.” 2．

Read the text in different ways.

Step 4 Presentation

1. Listen to the tape of Part E. Show the letter Bb to the students .Teach the letter Bb . 2. Tell the Ss to write the letter Bb. Step 5 Practise

1. Game----Rhythm game

2. Listen to the song of Part F. Then teach the Ss the song.

3. Practise the song. Step 6 Consolidation

1 .鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话. 1). 评价. 2). 练习. Blackboard design Who are you?

I’m……

Black balloon blue big 字母Bb的书写方法

二、在任何事情上都不要觉得自己受了多大的委屈，哭哭啼啼和别别扭扭改变不了糟糕的现状。心子开一点，认真地该干啥干啥，反倒走得顺畅许多。扛得住多少东西，最后就会得到多少东西，大致就是这么个理儿吧。 三、生命本没有意义，你要能给他什么意义，他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。 四、爱怕沉默。太多的人，以为爱到深处是无言。其实，爱是很难描述的一种情感，需要详尽的表达和传递。 五、有些路，只能一个人走。 六、有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 七、有些决定，只需要一分钟，可是，却会用一辈子，去后悔那一分钟。 八、“忽然想通了”,这五个字说来简单，要做到可真不容易。我佛如来在菩堤树下得道，就因为他“忽然想通了”.达摩祖师面壁十八年，才总算“忽然想通了”.无论什么事，你只要能“忽然想通了”,你就不会有烦恼，但达到这地步之前，你一定已不知道有过多少烦恼。 九、如果他总为别人撑伞，你何苦非为他等在雨中。 十、我对前任的感觉很简单，哪怕他的女朋友来我面前秀恩爱，我也不会觉得烦。就像在看别人吃一碗很香的卤肉饭，吧唧嘴巴弄得很大声，但我自己心里是明白的：我吃过那种饭，其实没那么好吃。 十一、为什么我们总是不懂得珍惜眼前人？在未可预知的重逢里，我们以为总会重逢，总会有缘再会，总以为有机会说一声对不起，却从没想过每一次挥手道别，都可能是诀别，每一声叹息，都可能是人间最后的一声叹息。 十二、我在最好的时候碰到你，是我的运气。可惜我没时间了。想想，说人生无悔，都是赌气的话。人生若无悔，那该多无趣啊。我心里有过你。可我也只能到喜欢为止了。 十三、我说不出来为什么爱你，但我知道，你就是我不爱别人的理由。 十四、当你在转圈的时候，这个世界很大，当你勇往直前，这个世界就很小。 十五、现在男女之间的恋爱，总是答应太快，结果分手也快。人性的规律是容易得到的就容易放弃。凡是通过努力得到的，不管是感情还是物品，都会使人顿生珍惜之感。所以在感情上，当

有人追求时，内心的一份矜持是必要的，即使心里很爱，也需要给追求者时间和难度，这样两人走到一起才会珍惜感情、地久天长。 十六、我从来不会在分手很久后才会哭，因为不值。 十七、高兴呢，就允许自己高兴一天；难过呢，也允许自己难过一天。关键是这一天过去了，你得继续往前走。 十八、对于世界而言，你是一个人；但是对于某个人，你是TA的整个世界。

十九、我们渐渐的放开了对方的手 二十、为爱投入不应该被苛责，只是忘记自己却是爱情里的最大弊病，也许，爱情里最好的状态不是牺牲与忍让，而是站在可以看到彼此的位置里，在对方的眼里可以看到最真实的自己。 二十一、人生一世，总有个追求，有个盼望，有个让自己珍视，让自己向往，让自己护卫，愿意为之活一遭，乃至愿意为之献身的东西，这就是价值了。 二十二、“做自己”很难，但更难的是遇到能接受你“做自己”的人。 二十三、只有在你最落魄时，才会知道谁是为你担心的笨蛋，谁是形同陌路的混蛋。 二十四、老天在送你一个大礼物时，都会用重重困难做包装。 二十五、很奇妙的一种感觉是，曾经的陌生人，突然之间成为了你的整个世界。我们不可能再有一个童年；不可能再有一个初中；不可能再有一个初恋；不可能再有从前的快乐、幸福、悲伤、痛苦。昨天，前一秒，通通都不可能再回去。——生命原来是一场无法回放的绝版电影！ 二十六、有时阳光很好，有时阳光很暗，这就是生活。 二十七、再多的“我爱你”也抵不过一句“分手吧” 二十八、失望，有时候也是一种幸福。因为有所期待，所以才会失望。因为有爱，才会有期待。所以纵使失望也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛。 二十九、当生活给你设置重重关卡的时候，再撑一下，每次地咬牙闯关过后，你会发现想要的都在手中，想丢的都留在了身后。 三十、人生没有真正的绝望。树，在秋天放下了落叶，心很疼。可是，整个冬天，它让心在平静中积蓄力量。春天一到，芳华依然。只要生命还握在手心，人生就没有绝望。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。一时的成败得失对于一生来说，不过来了一场小感冒。心若累了，让它休息，灵魂的修复是人生永不干枯的希望。

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