一、导言：包括了一句格言和一篇短小的散文，阐述了以下三个观点：
1、音乐是人类认知的基本方式。
2、音乐智能是必须具备的一种能力。
3、高质量的人生生活离不开音乐。
二、《草原放牧》
《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吴祖强、王燕樵、刘德海合作完成。这段旋律是这部协奏曲的主要主题，它着力刻画小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。
三、《第六（悲怆）交响曲》第四乐章
这部交响曲是俄国作曲家柴科夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。是他“最真诚的一部交响曲”，他把“整个心灵都放进这部交响曲”。通常，交响曲的第四乐章都是热烈欢腾的快板，而《第六（悲怆）交响曲》的第四乐章却是一首缓慢的哀歌。其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。
《第六（悲怆）交响曲》的基本思想是：
为克服苦难命运、争取美好幸福的生活，即使是死神来临也要坚持不懈的斗争。在最富悲剧性的第四乐章，也还是可以使人感到肯定生活的意志和力量。
《音乐与人生》评测练习
［教学目标］：
一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。
二、初步认识音乐要素的基本内容。
三、对比聆听两个作品，用音乐语言来欣赏作品。
［教学重点］：
一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。
二、通过对比鉴赏作品，认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？
［教学难点］：
认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。
1、音乐的四大基本要素是什么？
2、音乐的形式要素有哪些？
3、音乐要素在音乐作品中如何互相作用？
4、对比聆听两个音乐作品片段，完成下表
《音乐与人生》课标分析
根据课标要求，本课旨在引导学生认识以下三个问题．即：音乐要素的基本内容及艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系．这三个问题，不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性，指导性的意义，而且对学生形成健康向上的音乐审美观，形成终身喜爱音乐，学习音乐，用音乐来提高生活质量等，都具有十分重要的意义．由于学生普遍对理论知识兴趣不浓，我在分析基本要素的时候会结合音乐作品来分析．这节课我会应用多媒体教学手段，贯彻思考，体验，表现的原则，使学生充分体验和感受音乐。
本课的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导。
《音乐与人生》课后反思
作为一名音乐教师的感觉，虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素质教育的一个必不可少的因素,音乐课的质量,也是极为重要的。高中段的学生，有很好的想象力和判断了，知识结构完整、有一定的艺术修养，但我校的学生城乡结合生源总体来说对音乐感受能力不是特别强，所以争取的引导并引起他们的兴趣就显得格外重要。作为高中音乐鉴赏的第一节课，我决定还有更多可以提高的地方：
一、教学内容要以学生感兴趣的为切入点，不纯粹依附教材，在实际的音乐教学过程显示：现在的学生热衷于流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌（乐）曲却模糊不清，甚至毫无印象……这里固然能找到
许多原因，讲出一大串非我们音乐教师所能的理由，但从一个教育者应有的工作责任感和历史使命感来反思我们的教育，恁心而论，我们的课堂设计本身的许多问题恐怕也是一个不容低估的重要因素。在内容选择上，我尽量加入一些学生喜闻乐见的歌曲片段来提高他们的关注和兴趣。
二、改变教学方式，在上课的过程中验证反思. 课堂教学不是一成不变的,同样的教学方式方法,不同的学生有不同的反应.因此,在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法,不断验证在备课时设计的反思,对症下药. 课堂教学是一门艺术,再好的教学也总有它不足的地方,有待于进一步改进,进一步优化.因此, 在课堂上发生的种种"意外",就可以成为很好的反思材料,提供教师在不断的实践过程中进行探索。
三、整节课下来教师讲解的知识点太多，比如音乐要素的讲解，都是以教师主导，学生被动接受，我想应该多给与学生自主的能力和自我发挥的机会，从而充分调动学生的练习积极性和参与热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。
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