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小学音乐趣味教学策略浅探(2)

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另外,在学生的表演过程中,教师的评价应以鼓励和表扬为主,经常给予学生夸奖与鼓励,让学生感受到自我的价值,肯定自我,产生浓郁的学习积极性和主动性。教师应抓住每一个契机,不论学生的演唱效果如何,都要鼓励他们积极参与,适时予以鼓励和赞赏。在赞赏时应注意语言要真诚、自然,评价语言有理有据,通过鼓励和表扬帮助学生学会欣赏音乐,通过广泛的学习扩展视野,提高音乐水平。

五、 音乐教学和生活相结合,加深学生对音乐的体验

音乐来源于生活。在音乐教学中,教师可以结合生活,为学生创设生活化的教学情境。在生活情境中,教师把音乐拓展到了课外的学习空间,为学生提供了一个广阔的音乐空间,在生活中进行音乐知识的探究,能让学生有效掌握音乐技能,促进他们音乐欣赏能力和音乐技能的提高。

六、 注重课堂评价,激发学生的学习自信心

教学评价能对学生的学习进行全面有效的判断,激发学生的学习积极性,让他们获得教师的激励,产生学习音乐知识的信心。在教学过程中,教师要以宽容的心态对待学生的每一次过失,用期待的眼神去等待学生的每一点进步,用欣赏的目光关注学生的每一个闪光点,用喜悦的心情赞许学生的每一份成功,使学生看到希望、增添信心、享受成功的喜悦,进而诱导学生发挥想象、释放潜能、尝试创新。在对学生进行评价时,教师要注重学生的学习过程,对他们进行综合全面的评价,让学生认识到自己的学习情况,在学习中充分发挥探究的主动性,不断获得学习上的提高。

总之,在小学音乐新课改的过程中,教师要时刻坚持新课标的教学理念,用创新的思想进行教学设计,使学生在学习环节发挥探究主动性,通过积极的学习不断掌握音乐知识,促进他们音乐综合素质的提高。在教学中,教师要注重对学生的评价,让他们认识到自己的学习情况,在继续学习中不断坚持优点、改正缺点,使学习不断取得进步,有效提高音乐探究能力。

参考文献?

[1] 张艺舟.小学音乐趣味教学策略研究[J]新课程学习·上旬,2014(6):84.?

[2] 吴向荣.浅谈小学音乐教学中的趣味教学[J]校园英语旬刊,2014(4):85.?

[3] 许彦.实施趣味性教学策略,提高小学音乐教学质量[J]新课程·小学,2015(8):54-55.

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