论文内容摘要应该要怎么写呢？

　　论文的摘要大家可千万不要小觑了这部分的撰写哦，它是记述文献重要内容的短文。如同人体中的心脏，发挥着显示研究工作核心主线的作用。那么论文内容摘要怎么写呢？请看小编给大家的最新整理。

　　中文摘要一般为200-300字，外文摘要不超过250个实词。值得注意的是：摘要的一个重要作用就是便于人们进行文献检索和分类，易于在庞大的数据资源库中为他人提供所需信息。论文摘要一般也遵循开头、展开、结尾三步走的结构。开头即主题句，开门见山地点出论文的主要内容；展开即对主题句进行进一步的阐释，说明其论据、论点及分析过程；结尾是全文的结论或补充。

　　一、论文摘要的定义

　　摘要一般应说明研究工作目的、实验方法、结果和最终结论等。而重点是结果和结论。中文摘要一般不宜超过300字，外文摘要不宜超过250个实词。除了实在迫不得已，摘要中不用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。摘要可用另页置于题名页（页上无正文）之前，学术论文的摘要一般置于题名和作者之后，论文正文之前。

　　论文摘要又称概要、内容提要。摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、结果和结论。具体地讲就是研究工作的主要对象和范围，采用的手段和方法，得出的结果和重要的结论，有时也包括具有情报价值的其它重要的信息。摘要应具有独立性和自明性，并且拥有与文献同等量的主要信息，即不阅读全文，就能获得必要的信息。摘要不容赘言，故需逐字推敲。内容必须完整、具体、使人一目了然。英文摘要虽以中文摘要为基础，但要考虑到不能阅读中文的读者的需求，实质性的内容不能遗漏。

　　二、论文摘要的分类

　　根据内容的不同，摘要可分为以下三大类：报道性摘要、指示性摘要和报道-指示性摘要

　　（1）报道性摘要：也常称作信息性摘要或资料性摘要，其特点是全面、简要地概括论文的目的、方法、主要数据和结论。通常，这种摘要可以部分地取代阅读全文。

　　（2）指示性摘要：也常称为说明性摘要、描述性摘要或论点摘要，一般只用二三句话概括论文的主题，而不涉及论据和结论，多用于综述、会议报告等。该类摘要可用于帮助潜在的读者来决定是否需要阅读全文。

　　（3）报道-指示性摘要：以报道性摘要的形式表述一次文献中的信息价值较高的部分，以指示性摘要的形式表述其余部分。

　　三、论文摘要的写法

　　目前，我国期刊上发表的论文，多采用报道性摘要。即包括论文的目的、方法、结果和结论等四部分内容。而毕业论文的摘要的写法多是采用指示性摘要的写法，即概括文章的主题和主要内容。在指示性摘要的写作过程中，作者首先应该对论文的写作背景做简单介绍，然后应该对文章的主要内容进行简单的介绍，主要是对文章的提纲做简要的介绍，最后要对文章的研究意义进行介绍。

　　具体写作可参照以下四点进行阐释：论文要解决的是什么问题；论文是用什么方法解决这个问题的；解决这个问题得到了什么结果；这个结果有什么实质性的影响。

　　四、论文摘要写作的注意事项

　　（1）摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容；切忌把应在引言中出现的内容写入摘要；一般也不要对论文内容作诠释和评论（尤其是自我评价）。

　　（2）不得简单重复题名中已有的信息。比如一篇文章的题名是《几种中国兰种子试管培养根状茎发生的研究》，摘要的开头就不要再写：“为了……，对几种中国兰种子试管培养根状茎的发生进行了研究”.

　　（3）结构严谨，表达简明，语义确切。摘要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序来安排。句子之间要上下连贯，互相呼应。摘要慎用长句，句型应力求简单。每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词，但摘要毕竟是一篇完整的短文，电报式的写法亦不足取。摘要不分段。

　　（4）用第三人称。建议采用“对……进行了研究”、“报告了……现状”、“进行了……调查”等记述方法标明一次文献的性质和文献主题，不必使用“本文”、“作者”等作为主语

　　（5）要使用规范化的名词术语，不用非公知公用的符号和术语。新术语或尚无合适汉文术语的，可用原文或译出后加括号注明原文。

　　（6）除了实在无法变通以外，一般不用数学公式和化学结构式，不出现插图、表格。

　　（7）不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的着作。

　　（8））缩略语、略称、代号

　　论文内容摘要范例一：游戏在小学英语教学中的应用研究

　　【摘要】近年来，随着小学英语日益为全社会所重视，英语在小学已经成为了一门必修课。但是，不容乐观的是目前小学英语教学领域里存在着许多问题，最令人担忧的是小学生对于英语的学习兴趣随着语言学习的升级有逐渐下降的趋势。研究人员已经开始调查如何在教学过程中运用游戏来使儿童课堂充满乐趣。众所周知，教师在儿童英语学习过程中起着重要作用。然而，调动学生的学习兴趣却不是易事，需要技巧和能力。因此，作者作此研究来探讨游戏在提高小学生英语学习兴趣中的可行性和有效性，同时希望对从事小学英语教学的教师有所裨益。英语游戏教学是一种有效的方法，它适合儿童身心发展的特点，能培养他们的学习兴趣。对于儿童来说，游戏就是生活，生活就是游戏。

　　在游戏中，儿童的各种能力可以得到培养，例如智力，认知和社会交往能力等。在游戏教学活动中，他们总是积极参与，领悟学习的喜悦，获得了成功经验的满足，这对于儿童的终身学习是非常有益的。游戏策略作为小学英语教学中一种常用的重要策略，在课堂教学师生互动中扮演着重要角色。游戏策略结合了学习者的年龄特征和兴趣需求，力求让学生在游戏中玩、在游戏中学、在游戏中成长。游戏策略在教学中有如此重要的作用，但是如何充分发挥游戏策略在教学中的作用却是一个值得研究的问题。本文以小学英语游戏教学为切入点进行讨论，并针对存在的问题提出了相应的教学策略，希望对小学教育工作者有所启发。

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