经过这样的语文实践活动,学生会更加热爱民族语言,更加与那些丢弃祖宗文化,盲目跟风的现象保持距离。此外,比如课堂剧的编写和排练演出,到街头挑对联的刺,对当地环境调查后完成调查报告或者论文等等语文实践活动,既提高了学生的语文水平,语文运用能力,还能辨别善恶美丑,使学生的正确人生观得到长足发展。
总之,语文教学在肩负语文知识的教学的同时,还担当着人文教化的使命。语文教师能认识到这一点,并主动挖掘语文教学的人文关怀的内涵,关照学生人生观的发展,无疑会使语文教学呈现更加绚丽的光彩。
作者:陈日红
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