都市文化对儿童教育的影响机制及其历史考察(2)

伴随着对儿童的认可，童年作为特殊的人生阶段逐渐进入研究者的视野。心理学、教育学、哲学和社会学等学科的研究者纷纷将目光集中到这一时期的儿童身上，一系列研究成果开始在都市儿童教育上得到应用。儿童教育逐渐被纳入到完整的教育学制中，义务教育逐步实施和推广，强调教育平等成为这一时期儿童教育的重要特征。在教育方式上，开始强调尊重儿童的主体性，游戏、活动教学、案例教学逐渐成为主要的儿童教育方式，暴力的体罚形式隐退，都市文化对儿童的控制开始趋向于通过隐匿的制度和文化规训进行，以培养现代社会的“公民”。当然，都市的大规模发展也带来诸多问题，如儿童教育水平总体提高的同时，教育不公现象日益显著；因为信息技术与消费文化的发展，儿童的生命被过早地敞开，失去了生长的自主性和自为性，外来世界大量信息的快速涌入，模糊了儿童和成人之间的界限，破坏了儿童自身发展的神性，让儿童的发展成为一个典型的形塑过程。这是都市儿童教育应格外关注和警惕的。

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