基于社会性视角的高校心理学教育的发展趋势(2)

　　4.3注重评价中自由式的教学风格

　　在高校教育中的社会化教学方式应用越来越多，结合高校心理学评价体系的逐步完善，应积极尝试采用自由式的教学评价体系。在评价的实践画呢及中，教师应该起到良好的引导作用，积极鼓励学生进行相关的自我评价、他人评价以及相互评价等活动，进一步体现出“以人为本”的教学理念，便于学生能够投入到相应的教学活动评价环节。同时，结合教师的评价，鼓励学生能认识到自身的特点以及不足之处，积极发挥自身长处，扬长避短，改善自身的缺点，实现学生的自身的知识技能、意识以及思想的逐步完善，这些都对于今后成才具有基础性作用。

　　4.4注重强化心理学教学

　　在开展高校心理教学的过程中，教育工作者应能从学生的心理发展规律角度入手来进行思考，通过选择贴近他们实际生活环境的案例入手，能将学生的心理活动呈现在学生面前，进一步帮助学生塑造良好的心理素质，不断提升高校心理学教育水平。同时，在进行心理学的教学活动中，应结合社会化教学理念以及心理学教学结构来深入思考，通教学的优化，积极构建良好的学习环境，实现心理教学内容的逐步完善，进一步符合学生自身的心理需求。正是通过实现心理教学内容的创新和发展，不仅有效提升了高校的心理学教学效果，还能帮助广大高校学生的心理素质的提升，为学生今后在社会中稳定发展提供必要的帮助。

　　5结语

　　由此可见，开展高校教育活动中，应该加强学生的心理素质的培养，有助于学生树立争取的价值观、世界观、道德观，积极为学生在今后的社会发展中奠定良好基础。所以，在开展高校心理学教学实践过程中，应积极选择贴近学生生活的案例，有效帮助学生养成良好的心理素质，同时，也有助于提升高校心理学的教学质量。

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