教育心理学应用策略发展趋势论文（共4篇）(3)

　　2.5环境与学生学习动机也存在一定的关联

　　良好的学习氛围，有助于学生学习，不管这个环境是家庭环境学校环境还是朋友关系，只要是良好的都是有助于学生激发学习动机的。

　　2.6自我效能感与学习动机也存在一定的关系

　　在教学过程中，教师强化“我可以”的信念，有利于提高学生的学习水平，激发学习动机，使学生更愿意学习。

　　3学生学习动机的激发策略

　　3.1提供心理指导，让学生愿意学习

　　使学生愿意学习，首先要要让学生在学习中找到满足感，也就是幸福感，这是一种积极的心态。对于各阶段懂得学习的学生来说，这种满足感是可以通过一定的手段培养的。在日常的学习生活中，要指导学生善于从琐碎的小事中寻找、发现、享受、创造幸福，获得满足感。如果学生获得了满足感，找到了学习的乐趣，那么学习动机自然就提高了。例如学到有关风景的内容时，同学们可以分享图片等等，让同学们充分体会到学习的快乐，愿意学习。

　　3.2针对不同阶段的学生，给予不同的指导方法

　　对于初中与高中不同阶段的学生，他们的思想、经历等都是不同的，而同是高中生的学生，高一、高二与高三面临的学生生活与学习目标也是不同的。零零后的少年少女带有明显的新时代特色，他们介于成熟与幼稚之间，他们从出生就接触电脑与网络，他们安静，他们浮躁，他们热衷于网络，又渴望现实关怀。他们从小就懂得很多，而且对于信息技术有了一定的基础，所以，要针对不同的情况，给予不同的指导方法。初中生，没有那么繁重的作业，重要的是要培养学生对于学习的兴趣，指导学生走上一条正确的道路。高一的学生，刚从初中走过来，可能还不能马上适应高中的节奏，这时老师一定要注意引导学生，树立近期或远期的目标，提高他们的学习动机。对于高二的学生，可以说是高中三年最轻松的一年，同学们都认识了，高中生活适应了，玩的开学习也不是很紧张，在这段时间，班主任与任课老师要时常督促学生，不能放松警惕。对于高三的学生，最重要的一年来了，高考的压力，不管是在家还是学校，都有浓浓的紧张气息，班主任与任课老师要善于引导学生及时疏导压力，处理好各科之间的协调，全方面发展，保持各科的学习兴趣，提高学习动机。

　　3.3培养优秀的老师，提高学习兴趣

　　老师是学生学习的一个重要因素，如果老师讲课风趣，即使学生本来不喜欢这门课，也会因为老师的影响，努力学好这门课，学生喜欢一个老师，不管是在课上还是课下，交流总是比较多的。在不知不觉间，学生就学好了可能本来不感兴趣的学科，而成绩好的话，学习动机就更高，

　　3.4形成良好的学习环境

　　形成良好的学风与班风，有利于提高学生的学习成绩。学生都是在一定的环境中学习的，积极、宽松、向上的班集体会让每个学生找到自己的定位，热爱集体，热爱学习。从教育心理学的角度来看，积极和谐的班风不仅有利于学生心理健康发展外，还可以给与班级的每一位成员以情感支持和智力支持。当同学们遇到困难时，同学们愿意在集体中寻找安慰，在朋友面前，同学们更容易敞开心扉，同门们一起努力，可以降低同学的焦虑等，更容易投入学习，激发学习兴趣，提高学习动机。

　　3.5及时沟通交流，了解学生的需要

　　对于高中生来说，这个年龄段有各种各样的诱惑，班主任与代课老师要及时观察学生的动态，及时发现学生的问题，做好学生的思想指导工作与管理教育工作。师生之间要积极交流，除了学习的指导，好要有一定的情感交流与指导。给予学生最大的关怀，让学生有事找老师，给予学生倾诉压力与烦恼的机会。帮助学生树立正确的学习态度。

　　4结语

　　综上，我们可以说，学习动机的有无对于学生的学习成绩与发展至关重要，而学习动机水平的高低直接影响学生的学习效果。因此，现代教育，一定要重视学习动机的激发，作为教育者，首先提高自身能力，其次塑造良好的学习环境，而作为被教育者，要树立远大的理想，遇到问题及时交流。在相互学习中，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，让学生愿意学习。

　　第3篇：学生德育教育工作中教育心理学的运用分析

　　霍晶(北京师范大学珠海分校)

　　【摘要】高校极为重视学生综合素养，强调在对学生进行专业教学的同时，要对其思想品质以及道德修养等，进行全方位培养，以培养出更多对社会有利的人才。以心理学融合价值介绍为切入点，对教育心理学在高校德育教育中的运用方式展开深度探讨，期望能够为高校德育教育发展，提供一定助力。

　　【关键词】德育教育高校教育心理学道德修养

　　所谓德育教育，就是向学生展开心理健康、思想以及政治等内容的教育，是国内学校教育主要组成内容之一，内容包含较广，和美育以及智育等培养，都有着密切关联，属于相辅相成的关系。所以，对教育心理学在德育教育中的应用进行研究，具有一定现实意义，值得进行深层次剖析。

　　一、德育教育中运用教育心理学的价值

　　1.带动高校德育教育发展

　　德育教育对于学生成长而言极为关键，是素质教育的重要组成内容，虽然各高校对该项教育工作都予以了高度重视，但目前部分高校在进行德育教育中，还是存在着流于形式等状况，整体德育教育效果并没有达到预期目标。而教育心理学的运用，能够将德育教育内容与心理学内容有效融合在一起，可以从大学生心理角度入手，对其展开针对性的教育培养，以便通过对各种心里因素进行合理运用的方式，对德育教育工作开展质量进行保障，不断完善该项教育工作，进而切实提升校内德育教育水平。

　　2.保证学生健康成长状态

　　在教育心理学中，积极心理学可以对学生生活进行正确引导，使其树立起正确、积极的发展目标，并能够不断对自身身心健康进行调整，可以达到一个较为理想的成长状态，进而达到德育教育相关要求。所以在进行德育教育过程中，需要加大心理学与德育教育的融合力度，要通过正确的培养手段与引导，为学生健康成长保价护航。

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