对于中学生数学方程应用问题学习焦虑的几点思考(2)

　　当学生缺乏自信时，在面对偏难的数学方程应用问题，便可能引发学习焦虑。为此，教师在课堂布置数学方程应用问题题型后，既需要指导学生如何解答方程应用问题，又需要对教学评价加以重视[3]。例如：在解答完数学方程应用问题后，需对解答正确的学生给予充分肯定，多鼓励学生，让学生感到自信，从而消除学习焦虑。而对于解答错误的学生，教师不应进行过多的批评，也需要给予学生鼓励，并帮助学生找出错误解答的原因，告诉学生解答错误没有关系，下次一定能够解答正确。在学生获得鼓励的情况下，便能够感到获得认同感，从而使学生潜在的学习焦虑得到有效消除。 
　　三、结语 
　　在本文分析过程中，认识到了中学生数学方程应用问题学习焦虑现象较为明显，其因素诸多，为此便有必要通过创设有效情境，使学生快乐学习；对学生给予尊重的基础上，实施分层教学；并对教学评价进行优化，多给予学生精神层面上的鼓励。总之，需明确学习焦虑原因，进而让学生在数学方程应用问题学习中体验快乐、感受尊重、获得鼓励，进一步为中学生整体学生水平的提高奠定坚实的基础。 

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