优秀的特殊教育学论文范文整理（共3篇）(2)

　　第二，关注学生心理，强化心理辅导。一些学生所面临的歧视不仅仅来自于社会，还有可能来自于自己的家庭和朋友等，因此他们心理上的自卑也是常人难以想象的，而且在思想上也容易表现出极端的现象，甚至会出现暴力倾向。也有特殊人群因为过度的自卑，对他们的正常生活已经产生了影响，在受到生活和学习上的挫折之后变得意志消沉，不知道该怎样面对今后的人生和可能会遇到的问题。语文教师自身素材积累比较丰富，所以教师可以在授课的过程中给他们介绍一些身残志坚并且获得成功的人们，让他们的成功来鼓励学生们勇于面对现实，用更加积极的态度来面对自己今后的生活。[4]另外，教师还需要针对特殊人群所产生的心理问题，在课下给予心理措施干预，让他们能够尽快的摆脱心理方面的干扰。

　　（三）让语文与生活紧密结合

　　我们学习知识的最终目的就是要为我们的实际生活提供指导作用，教育与生活之间的关系更是密切相关，所以特殊教育的语文教师也应当认识到语文教学活动生活化的重要性，让语文知识更好的与生活结合起来，让学生们学到的知识可以应用在自己的生活当中，使特殊教育人群自身的表达能力以及语言运用能力都可以得到显著改善。加强语文教育与生活之间的关系需要做到：

　　特殊教育的人群当中不少人存在着听力障碍或者是其他问题，所以他们可能会通过自己的触觉，嗅觉，味觉等途径来感知生活，生活不仅是他们思考的动力也是语文内容的根据。在这样的背景下，传统的语文教学忽视了生活特点，因此在新时期，针对特殊人群的语文教育应当回归到生活当中，将学生放在更加重要的位置上，让学生有更多感知生活的机会，让他们在学习语文的过程中增加生活体验，比如更加明确自己所生活的整个社会的人物，事件和自然特征等，为之后终身学习奠定基础。另外，教师需要为孩子们提供更多实践的机会，让他们养成生活积累和记录的好习惯，发现在生活中所隐藏的规律和现象，为语文知识的实际应用奠定基础。

　　三结语

　　特殊教育语文教学不仅需要传授学生语文知识更需要帮助他们健康成长，新时期，语文教师应当将语文教学和心理辅导、生活等结合起来，让特殊教育学生在学习语文知识的同时可以树立正确的价值理念，将所学知识更好地应用在自己的生活当中。

　　第2篇：大数据时代特殊教育发展前景

　　申承林1，2游旭群1（1.陕西师范大学陕西西安710062；2.佛山市顺德区启智学校广东佛山528300）

　　摘要：作为信息时代的一种新潮流，大数据时代正在深刻影响着当今社会方方面面的发展。大数据时代的到来为破解我国特殊教育发展中面临的深层次问题提供了机遇：优质资源共享助推特殊需要儿童教育公平的实现；数据分析破解特殊人群学习规律提升特殊教育质量；开放的参与环境促进特殊教育持续发展。要把握大数据时代我国特殊教育发展的机遇必须转变思维方式，突破技术鸿沟，提高特殊教育从业人员的“数据素质”；同时，还需要积极应对挑战：建立远景规划，成立国家特殊教育大数据研究中心，启动特殊教育教师数据素养提升、大数据基础设施建设和特殊教育数据收集三项计划，在业内倡导和强化数据文化。

　　关键词：大数据时代；特殊教育；教育公平；教育质量；教育技术

　　一、引言

　　特殊教育作为国民教育体系的重要组成部分，不仅担负着培育特殊需要群体的教育功能，同时也在担负着彰显国家文明水平的宣传功能。我国特殊教育自起步以来便经历了种种发展困境，直到改革开放，特别是进入21世纪以来，才有了快速发展，取得了瞩目的成绩。但整体来看，残疾儿童少年义务教育在中西部农村地区特别是边远贫困地区普及水平仍然偏低，非义务教育阶段特殊教育发展整体相对滞后，特殊教育条件保障机制还不够完善，教师队伍数量不足、待遇偏低、专业水平有待提高[1]。这种差距与我国改革开放后经济和社会高速发展的整体水平极不协调。如何从根本上突破我国特殊教育发展的落后局面，是摆在特殊教育工作者和政府职能部门面前的亟待解决的问题。纵观人类发展史，教育的产生和进步都与生产力的发展息息相关。科学技术作为“第一生产力”，在人类社会的每个阶段，都有力地推动着经济和社会的发展。科学技术的每次重大变革都会对教育的存在方式，甚至对教育的价值产生复杂而深刻的影响。把握科技发展的脉搏，抓住科技变革的动向，主动建构教育发展的“生存”场域，教育的发展才会与社会的发展协调同步。特殊教育作为教育的一个重要组成部分，同样受到科技发展直接或间接的影响。进入21世纪后，第三次科技革命的核心发展力量——信息技术的发展，正在深刻改变着世界的面貌，改变着人类的思维和观念。近年来，随着互联网，云技术，物联网技术的发展，数据在科学研究和社会生活中的作用越来越重要，“用数据说话”[2]已成为认知世界的一种方式。随着信息技术的发展，数据已由“科学数据”时代进入万物皆数的“大数据”时代。[3]甚至有学者将“大数据”作为第三次工业革命到来的标志。[4]大数据时代作为一种时代发展的潮流正不可逆转地走进人类生活的方方面面。这一时代的到来，对特殊教育的发展而言将是一次难得的机遇。

　　二、大数据时代特殊教育改革的机遇

　　改革开放以来，我国特殊教育获得了快速发展，“整体水平在规模、质量和效益上都有了较大的提高，达到历史最高水平”[5]。但由于特殊教育起步晚，基础薄弱，仍面临着许多问题亟待解决。主要表现在以下三个方面：一是特殊教育对象范围窄，适龄残疾儿童入学率低，不能享受基本的教育；二是资源配置不均衡，学校分布数量不均衡，质量差异大；三是教育方式陈旧，教师专业水平低，教育效益低下。在现有的条件下，以上的问题很难得到根本的解决，但在大数据时代，我国特殊教育整体发展将有望获得质的突破。

　　（一）丰富、共享、便捷的教育资源加速使特殊儿童享受公平优质的教育。让特殊儿童享受公平、优质的特殊教育这是全社会的期盼，也是政府的目标。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也提出：“要完善特殊教育体系，创造条件接收残疾人入学……。”[6]2017年7月17日，经国务院办公厅批准同意发布的《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》也提出：“到2020年，各级各类特殊教育普及水平全面提高，残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上，非义务教育阶段特殊教育规模显著扩大。”[1]党的十九大报告提出“办好特殊教育”[7]。目前，虽然国家在极力提高教育服务水平，也从法律上规定所有残疾儿童都有权利接受义务教育，但事实上，我们国家目前仅能为一部分残疾儿童提供教育服务[8]。特殊教育发展的这一现状与我国经济和社会的高速发展极不协调。对于这一问题的解决方案，政府和特殊教育研究人员大多寄期望于国家有关特殊教育的立法，希望加大财政投入来保障。然而，教育实践中我国已经出台多部相关法律法规，在实际执行中却遇到很多困难，教育经费的投入虽在逐步提高，但我国残疾人口数量大，各地经济发展极不平衡，要满足所有残疾儿童都受教育也面临实际的困难。对于这些问题，在大数据时代将获得破解的契机。受教育权的实质是公平获得教育资源。目前，解决残疾儿童入学问题的方法就是建设特殊学校（机构）或发展随班就读，这种方式由于资源不能共享，所以，需要投入的经费量非常大，这造成国家财政虽逐年扩大投入，但与残疾儿童的教育需求始终有巨大的差距。大数据时代，通过网络，海量的特殊教育资源将会实现共享，这些资源的基础投入主要是网络系统和数据存储载体及数据分析和挖掘软件，这些资源具有基础性，通用性，一次投入后，特殊教育资源将跨越地域经济水平的障碍公平流通。而大数据时代学校也将走出围墙与社会融为一体，不同类别的残疾儿童都能从共享的丰富资源中各取所需，从而最终实现每个残疾儿童的受教育权。

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