终身教育理念对高等教育的培养模式(3)

　　五、结语

　　终身教育的核心目标是培养学生终身学习意识和能力，调动学生参与自主学习的积极性与主观能动性，使学生根据自身的理想和信念，架构出全新的终身教育体系，推动自身的全面发展，然而我国高等教育在培养模式的构建上却存在诸多的问题，制约了终身教育体系的全面发展。高等教育应从通过构建终身教育培养机制、加强校企合作力度，构建自主学习体系及泛在化教育平台的方式，培养学生终身学习的意识和能力，推动学生全面发展。

　　参考文献:

　　［1］谭浩楠，于元青．保尔·朗格朗终身教育思想对社区教育“三对接”人才培养模式的启示［J］．中国成人教育，2017(4):149－151．

　　［2］孙立斌，赵军平．终身教育背景下成人高等教育人才培养模式的重构与实践［J］．中国成人教育，2016(6):37－40．

　　［3］何新哲．职业教育国际化人才培养模式的理论审视与实践探索———以宁波TAFE学院“中外合作、中高贯通”为例［J］．现代教育管理，2018(1):77－81．

　　［4］李国渝，朱肖川．远程开放教育与高等职业教育人才培养模式比较研究［J］．中国远程教育，2010(5):52－57，80．

　　［5］雷丹，曾荣青．终身教育视野下成人教育学研究生培养模式探索［J］．中国成人教育，2012(23):5－7．

　　作者：朱家明 代娅丽 魏婷 单位：重庆第二师范学院

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说经典论文终身教育理念对高等教育的培养模式(3)在线全文阅读。