著名教育家斯普朗格曾经说过，教育之所以称之为教育，是因为它能唤醒人的心灵，也就是教育的核心所在。由此可见，班主任的班级管理和心理健康教育工作必须在尊重学生个性的基础上进行，要采取积极的心态去看待学生的天性并促进其发展，给予学生足够的信心和积极的态度，结合学生的个性与兴趣来调动其学习发展动力，从而实现人文管理，确保心理健康教育工作得到所有学生的支持。
四、结语
综上所述，初中生正处于心理与思想快速发展的关键时期，在这个阶段中必然存在各种各样的心理问题。作为班主任，需要正视并重视当前学生的心理问题，并在尊重学生的基础上从各个角度和影响因素进行分析，做到“对症下药”，融洽师生关系，设身处地地为学生着想，将有效的心理健康教育渗透到班主任的管理工作中，帮助学生解决心理问题，促进学生全面健康地发展与成长。
参考文献：
[1]王 林.新形势下职业中学班主任工作与学生心理健康教育的研究[J].人生十六七，2017（4Z）：14.
[2]索 郎.初中班主任工作与学生心理健康教育的路径研究[J].小作家选刊，2015（14）：248.
[3]温奇志.初中班主任工作与学生心理健康教育[J].教育界，2015（17）：30.
作者：黎勇
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