由于存在幼儿园对幼儿教育定位还不准确，教学目标不明确的情况发生，必将导致幼儿教育评价机制和评价标准偏离幼儿育人成长规律。对于评价机制更多的侧重于幼儿获取知识和技能作为考核标准，更多的忽视了幼儿的兴趣培养和个性化成长，过多的是强调了量化标准。与此同时，不同程度的扼杀了幼儿成长过程中天性释放、潜能的挖掘以及学习热情的培养。
（五）“互联网+”幼儿教育，教育方法的不科学
目前，从我国幼儿教育现状来看，不管是公办幼儿园还是私立幼儿园，不管是教师还是家长，都过于注重幼儿的学习成绩，而往往忽视了对学生兴趣的开发与养成。例如：背唐宋诗词、记英语单词、学会算复杂的计算等。对于幼儿来讲，要想获得理想的学习成绩，只能通过死记硬背来得以实现，而这种方法获得的知识，对于幼儿的健康成长没有多少实质性的益处，反而会让幼儿逐渐偏离可持续的发展道路，形成死记硬背为主的思维模式，从而影响幼儿的健康成长。因此，无论是家长还是教师，都理应转变传统的教育理念，真正意识到兴趣的激发和培养，而不是刚性的知识与理论，只有认清这一点，才能真正促进幼儿的健康发展。
三、结束语
“互联网+”幼儿教育已经不受时间空间的限制和约束，幼儿可以随时随刻地进行学习获取知识，深入影响幼儿教育改革发展的步伐。幼儿教育必须紧跟适应时代的步伐和发展要求，在幼儿教育改革创新驱动发展的实践过程中，正确应用互联网发展平台，创新出新的教授方式，让幼儿乐于参与，享受其中，快乐健康成长。
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