幼儿园开展自主表演游戏活动的对策研究(2)

　　一些幼儿立刻进入角色，表现出白雪公主的优雅姿态，一些平时调皮的小孩竟然惟妙惟肖地模仿起了“巫婆”，将整个童话故事中形形色色的人物形象、性格特征诠释得淋漓尽致。 
　　四、木偶游戏，兴趣引导 
　　教师要不断丰富表演游戏形式，创新表演方式，并非所有表演游戏都需要幼儿自身的参与，教师可以借助幼儿的声音、想象力等开创全新表演形式。其中木偶游戏不失为一种较为有效的游戏形式，它为幼儿表演创造了有利条件，能够有效吸引小朋友的注意力。 
　　教师可以选择木偶游戏激发幼儿主动参与表演的热情，使他们有效参与其中，发挥自己的想象力灵活表演。例如：教师可以抽取某一主题，“猫捉老鼠”、“大头儿子小头爸爸”等制作木偶，让幼儿参与其中，利用木偶模仿动画片中人物的声音和动作，打造出丰富多彩的表演形式，木偶游戏能够有效激发幼儿的想象力、创造力，极大地引导幼儿积极参与其中，带着浓厚的兴趣主动表演、诠释角色，从而达到预期的表演游戏活动教学效果。 
　　此外，为了进一步调动幼儿主动参与表演游戏活动的积极性，教师可以尝试举办各种丰富多彩的表演游戏比赛活动，可以抓住“六一”儿童节等重要节日，让幼儿通过参与活动展示自我、主动表演。 
　　例如：“六一”儿童节时，教师可以将幼儿集中起来，举办一个动物模仿游戏，让小朋友穿上不同动物模型的衣服，如戴上动物帽子等，让幼儿自主表演各种动物，模仿动物形态，以此达到自主表演游戏互动教学的目的。 
　　幼儿园游戏教学的关键是提高幼儿游戏参与的主动性、积极性，幼儿教师要不断引导幼儿，为他们创造放松、愉快的课堂环境，使幼儿主动参与表演、自觉配合游戏，以表演促学习，用游戏塑造学生的主动性，从而获得理想的教学效果。 
　　参考文献： 
　　[1]周志雄，王凯珍.北京市幼儿园3-6岁幼儿家庭亲子体育活动现状研究[J].第二届全民健身科学大会论文摘要集，2010. 
　　[2]沈建华，肖焕禹，龚文浩.论学校体育，家庭体育，社会体育三位一体实施素质教育[J].上海体育学院学报，2010.

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