交流，促进师幼的情感交融(2)

　　4.环境创设对交流的辅助作用 
　　环境的创设能为孩子们带来很多话题。通过各班老师设置的相应环境，幼儿能获得更多交流的话题。在散步的时候，孩子们会指着葡萄说：“红葡萄？”“我只吃过绿葡萄。”……看到冰箱就会谈及自家冰箱的情况。这样，谈话的欲望就强化了，一系列的谈话活动就在这个散步过程中展开了。 
　　跟幼儿交流的方式其实也是一门技术，不同的人说出的话就会达到不同的效果。在一些杂志和网上，我看到了一些经验之谈，在园生活中我运用了，觉得很有效果。 
　　（1）语气要和善 
　　教师和小朋友交流时，语气和善有着很重要的作用。和善的语气，孩子们听着会舒服，消除紧张感。 
　　（2）多用赞美、鼓励的语言 
　　幼儿需要赞美，喜欢赞美。《纲要》中指出，教师要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适合的方式应答，从最简单的开始，逐步开启紧闭的心门，逐步深入建立相互的交流与沟通。 
　　只要你有一颗善于发现的心，相信你每天就会收获到些许教学的技巧、交流的技巧，用更好的技巧促进师幼沟通。

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