图画故事书是图文的交汇和意义的蕴含。就图画而言，每个页面都应该是一幅精美的画，都应该包含丰富的美术元素；就文字而言，每个字、词、句都应该体现无尽的文学意境；就意义而言，每一本图画故事书都应该蕴含深刻的哲理。读图画故事书不只是读故事本身，还要体会故事隐含的普世价值。因此，教师在组织幼儿阅读前，应当先读懂图画故事书里所蕴含的美术、文学、哲学的意义，如此才能更好地设计阅读活动，有意识地指导儿童阅读。在指导儿童阅读时，教师要根据不同儿童的年龄发展特点和已有经验水平，设定适宜的活动目标，以帮助儿童获得适宜的阅读核心经验。〔14〕在图画故事书阅读活动的设计与指导过程中，教师可以从图画故事书的美术、文学、哲学三个角度出发，引导儿童学会读图，学会读文，学会读义。
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