拓展主题美术教学实现幼儿自我表达(2)

　　三、整合主题资源，开展创意表达 
　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿期的艺术教育是以培养孩子对艺术的兴趣，丰富他们的感性经验，启发他们用各种艺术手段表达自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣为目标。”教师要提倡开展创意美术教学活动，营造一个宽松的环境，让幼儿自主选择喜爱的表达方式。这就要求教师以主题活动为线索，立足于幼儿美术经验基础，整合主题活动资源，运用多种美术表达形式，让幼儿有广阔的想象时空，能不断地创意表达，从而实现陶冶幼儿情感，发展幼儿在美术活动中探究能力，实现创造新颖的艺术形象。 
　　例如，教师指导幼儿进行“丰收的季节”主题活动后，通过音乐活动引发幼儿相互讲述秋天的树叶怎样飘落？让幼儿把秋天落叶带到教室中，认真观察并叙说落叶的形状，教师提出创意要求：“谁能把落叶变成自己喜欢的形状？”幼儿在教师的点拨下，独立思考并相互探究，想出：叶子剪贴画、叶子线描画等。在主题活动背景下，幼儿进行了一次创意美术活动，有利于激发幼儿的想象创造力。又如，在主题活动“美丽的秋天”中，教师给幼儿提供稻谷、西瓜籽、小麦、南瓜子等种子，以及画有色彩图案的不干胶的贴板，让幼儿小组合作粘贴种子画活动，在创意美术活动中，兼顾能力强弱，体现材料层次性，幼儿通过粘贴活动，真正体验创意美术带来的快乐。教师就是要善于整合主题活动资源，让幼儿在玩中体验创意美术活动，在创意美术活动中玩，做到主动学习与思考，充分表现幼儿的聪明才智和创造才能，体验美术创意美，促进幼儿自我表达，提升幼儿美术教学实效。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育类拓展主题美术教学实现幼儿自我表达(2)在线全文阅读。