柔性管理在初中班主任管理工作中的应用分析(2)

　　初三年级的李星，学习成绩不好，班集体意识差，老师布置的作业不好好完成，抄袭同学的作业，更是在课桌椅上乱写乱画，不爱护班级公物。为此，班主任胡老师制定了一系列行为准则和奖惩措施，在班会上大声宣读，班会后张贴在教室醒目的地方，以此来管理约束一些学生。看到胡老师的约束管理措施，李星同学有了前所未有的危机感，以后作业也好好完成了，成绩进步了，还主动帮助同学倒垃圾，给班级擦黑板，维护教室课桌椅。胡老师适当的约束措施，使全班学生的学习素质和生活习惯有所提高，全面提高了学生自身的综合素质。   本文由WWw.dYlw.net提供，第一论 文 网专业代写论文和论文代写以及发表论文服务，欢迎光临dYLW.neT
　　班主任的管理工作复杂困难，应用柔性管理对班主任的管理工作起到了意想不到的作用，然而，并不是全盘否定刚性管理，我们强调刚柔并济，两者互相结合，真正意义上对学生的成长和发展起到至关重要的作用。

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