流行音乐中职音乐教学的融合分析(2)

　　三、流行音乐与中职音乐教学有效融合的策略

　　（一）选择学生当下最为关注的流行音乐学生当下最为关注的流行音乐就是学生最为感兴趣的音乐，因此教师为了能够选择合适的流行音乐，就必须要了解学生当下最感兴趣的音乐是什么。首先，教师需要先了解当前的流行音乐排行榜，将这些音乐的名字都记录下来。其次，教师需要对比上一学期所使用的流行音乐，如果这些音乐仍然保持着热度，则可以选择保留，如果一些音乐已经被新流行的音乐所取代，就需要选择新的流向音乐取代这些已经不再流行的音乐。教师在选择流行音乐的时候，需要以学生的欣赏眼光为主，必须要确保是学生群体所喜欢的流行音乐。在流行音乐排行榜中，存在着一些音乐并非是学生群体所喜爱的音乐，为了能够甄别这些音乐是否是学生群体所喜欢的音乐，教师需要对学生所谈论的流行性音乐有初步的了解。为了能够确保所选择的流行音乐具有积极向上的能力，教师必须要对歌曲的背景和歌词内容进行检查，将存在着负能量的歌曲排除在外。

　　（二）组建流行音乐交流小组为了能够帮助中职教师拥有更高的流行音乐教学能力，仅仅依靠个人的能力远不如依靠团队的能力大。因此，学校可以组建流行音乐交流小组，将学校中的音乐教师组织在一起，共同讨论留学音乐的教学工作。如果条件允许的情况下，该区域内的中职学校还可以组织教师共同研究流行音乐的教学工作，甚至可以利用互联网，实现与其他区域的中职院校音乐教师共同研究流行音乐教学工作。流行音乐交流小组成立的主要目的就是寻找和筛选合适的流行音乐，并且根据教学的计划制定出合适的教学方案。教师们可以在小组中积极地讨论各自在教学中所遇到的问题，并且征询其他教师的意见。为了能够更好地推动流行音乐交流小组的交流与互动，就需要学校组织教师积极地参与到小组的活动中。交流小组需要设立专门的小组组长，负责对日常活动的开展情况进行组织与监督。学校需要监督各自的音乐教师在小组中的活跃程度，要求音乐教师定期上交参与小组交流活动的报告，在报告中应当涉及到其所参与活动的时间、内容、形式、获得的心得以及相关的教学计划等内容。

　　（三）投票制度满足不同学生的选择需求为了能够满足不同学生对于流行音乐的选择需求，教师可以采用投票的制度了解学生对不同类型的流行音乐的热爱程度。首先，教师要根据流行音乐排行榜中筛选出来的流行音乐的情况编制调查问卷，问卷可以以匿名的方式进行投票，学生可以自由地选择其所感兴趣的流行音乐。其次，教师需要根据学生的投票结果，统计出流行音乐类型的排名，教师可以以排名为主要的选择依据，必须要确保大多数的学生都对这一类型的流行音乐感兴趣。但是，教师也不能忽略其他学生对于流行音乐的喜爱情绪，因为这些学生也很期待自己所喜爱的流行音乐能够出现在课堂上，教师需要考虑到学生低落的情绪。因此，教师可以安排一节特殊的音乐课，在这一节课上，教师可以将这些学生所期待的流行音乐集中地在课堂上进行讲解，但是所涉及到的深度和广度则需要教师根据个人的教学进行掌控。

　　（四）采取灵活的方式将音乐专业知识与流行音乐结合在一起教师必须要采取灵活的教学方式，才能将音乐的专业知识与流行音乐巧妙地结合在一起。首先，教师需要考虑学生在学习音乐的时候，不仅仅需要学习音乐赏析能力和专业的知识，还需要拥有歌唱的能力。教师在课堂上可以组织学生开展歌唱比赛，在教师所给出的歌单中，自由地选择歌曲进行歌唱，之后由同学和教师进行评分。教师还可以在讲解完一首流行音乐之后，以接力的方式让学生每人唱一句，这样既可以调动学生的注意力，还能够有效地帮助学生提升歌唱能力，掌握住音乐的节奏感，提升学生的课堂参与度。教师在教导学生音乐专业知识的时候，可以采用微视频的形式。教师可以提前将专业知识录好，因为这些音乐专业知识是教材中的知识，也是学生必须要掌握的知识，只要教学大纲不发生变化，微视频的内容也不需要改变。在学生观看微视频之后，教师就可以开始结合流行音乐，用专业的音乐知识进行分析，帮助学生深入地吸收与理解音乐。教师还需要充分地考虑学生的音乐欣赏水平，并且充分地尊重学生的音乐欣赏能力，因为不同的人看待音乐的角度也有所不同。教师必须在教学的过程中告知学生，需要尊重每一位学生的音乐欣赏能力，不能要求他人或强制他人欣赏自己所欣赏的流行音乐。

　　四、结语

　　我国的中职学生在学习的过程中会产生巨大的学习压力，部分学生在完成了中职阶段的学习之后，就会面临着就业的问题，未来会有巨大的就业压力。音乐教学既能够帮助学生提升音乐专业素养，培养学生的音乐情操，同时还能帮助学生缓解生活、学习与就业所产生的压力。当前，中职音乐教师必须要解决以下四个问题，才能将流行音乐与中职音乐教学有效地融合在一起。即流行音乐的变化趋势较快，教师对流行音乐的解读水平有待提升，学生对流行音乐的热爱水平参差不齐，以及流行音乐与音乐专业知识的结合方式仍需深入探索。对此的解决策略为，选择当下学生最为关注的流行音乐，组建流行音乐交流小组，投票制度满足不同学生的选择需求，采取灵活的方式将音乐专业知识与流行音乐结合在一起。

　　参考文献：

　　[1]沈志伟.流行音乐与中职音乐教学的融合探讨[J].北方音乐,2020(01):181-182.

　　[2]许樱.探究流行音乐与中职音乐教学的融合[J].黄河之声,2019(21):101.

　　[3]王敏.流行音乐与中职音乐教学的融合[J].职业,2018(06):123-124.

　　[4]方良洪.中职音乐教学与流行音乐的融合思路探究[J].艺术评鉴,2018(02):116-118.

　　[5]杨雪.流行音乐与中职音乐教学的融合[J].当代音乐,2017(07):30-31+34.

　　作者：冯慧 单位：开封市第一职业中等专业学校

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