科学教学培养实践与应用论文（共3篇）

　　科学教学都是随着现代的教学观念的一个创新和改变的，并且在科学教学的过程当中，对教学方式和教学方法都进行了改革，促进科学教学不断朝着科学有效的道路前进。本文就整理了关于科学教学的论文范文，一起来看看吧。

　　第1篇：融入游戏，提升低年级科学教学的有效性

　　魏春胜（福建省泉州市乌屿小学，福建泉州362000）

　　摘要：如今小学一年级也引入了科学教学，说明了小学科学教学重要性应引起所有教师的重视。并为强化学生的综合素质能力，做好基础教育教学工作就十分重要。因此，为了提高小学科学教学质量，本文将针对游戏在小学科学教育中的融入进行深入探讨。

　　关键词：一年级；游戏；意义

　　一、在小学科学教学中融入游戏的意义

　　去年秋季丰泽区小学一年级开始加入科学教学，在面对一年级就开始的科学教学，如何培养学生的科学兴趣显得尤为至关重要。以往在传统教学模式的影响下，教师总喜欢以自我为中心，通过填鸭式教学方式，单纯的为学生灌输科学基础知识，而学生之间以及学生与教师之间完全缺乏互动，少发问、少质疑，仅能机械一样的倾听与动手操作。

　　首先开展游戏，调动学习兴趣。一年级刚从幼儿园过来学生那种天性好玩、活泼好动的特点，展露无遗，所以作为科学课堂的主导者更应以吸引小学生的注意力为主培养他们的学习兴趣。学生可以在游戏活动的的带领下，不仅仅学到科学知识，更在游戏的影响下，集中注意力，同时还能激发小学生学习兴趣和参与课堂活动的积极性，这对一年级新生科学综合素养的提高也具有积极帮助。

　　其次，通过开展游戏活动，促使学生爱上学习，形成良好的学习习惯很重要。小学阶段的小学生年龄较小，思想跳跃性强，思想发展还不成熟。因此，趣味性较强的教育游戏可以拓展学生的思维、刺激学生的大脑神经等，这对大力提高学生实践能力与培养学生良好习惯的培养等都具有积极帮助。

　　二、小学科学教学中融入教育游戏的方法

　　1.作为一堂课的主导者，课前多花时间思考如何做好教育游戏的科学合理的安排，为活跃课堂教学氛围做好准备。科学课堂教学的开展之前，教师可以花点时间摸清班级多数学生的性格特征、对他们进行兴趣爱好的调查工作，并以此为基础结合教材的趣味性知识，设计好教学过程中游戏。科学课堂中的教育游戏设计，应以能够明确教学目标，简单、易懂，方便操作、与学生实际生活靠近、科学性强、具有一定挑战性为主进行设计，不要设计的过于复杂，不方便操作。

　　2.在小组合作中学习，提高学生合作学习能力。为培养团队合作精神，教师在教学中要积极的组织学生建立小组、开展小组学习活动，从而提高生生交流和合作的水平，从小培养学生团队合作意识。除此之外，通过小组模式开展游戏活动，有利于学生之间的交流互动，可以提升学生之间的协调水平，增加学生彼此之间的默契，确保课堂游戏的顺利实施，改善学生的学习效率及提升孩子们的学习能力，从而提高教师的教学效果。所以教师在设计科学课堂的教学游戏时，也可以综合考虑合作性质的学习游戏，从而进一步促进学生的认知与合作。

　　3.上课教师应积极对学生进行表扬与鼓励。这些刚从幼儿园毕业的一年级的小学生上进心都很强，喜欢别人的鼓励和赞扬，所以跟日常普通学科在教学中一样，科学教学的过程中也要根据学生的心理特点，适时抓住最佳时机，多给予他们赞扬和鼓励。总而言之在科学教学中融入教育游戏的目的是提高学生的探索及实践能力，所以教师在科学教学中，从侧面对学生的表扬和赞扬方面入手，抓好学生学习能力与主观能动性的培养，全面提升小学生科学综合素质水平。也因此，教师在教育游戏的设计中，要尽量联合实际生活，从而增强学生对科学知识的认知程度，激发学生对实际生活事物的探索欲望与勇气，通过鼓励学生参与实践探索的方式，调动学生的科学知识学习积极性，优化其科学综合素质。

　　4.努力引导学生从课堂游戏的学习中学会观察。在小学科学教育中，最初让学生接触的便是对动物和植物的观察和认识。教师引导小学生在观察中了解动植物，总结自己观察到的现象和发现的问题，再由学生在课堂中将这些问题与现象在脑海中提炼出来，一起参与课堂的讨论解答。在此过程中，学生在好奇心的驱使下，往往观察得非常仔细，这种好奇心让他们对观察的动植物认识得更加全面。

　　5.培养孩子积极主动参与。小学科学教学中融入游戏进行的教学，有助于改善枯燥的课堂教学氛围、调动学生的学习积极性，开拓学生的思维模式、促使学生智力与身体的健康发展。所以，教师在科学教学中要做好趣味性较强的教育游戏设置，同时要支持学生大胆的参与游戏活动。对于年龄小、内向、胆子不大的学生，教师应提高教育游戏的吸引力，激发所有学生的兴趣与好奇心，从而确保所有学生都能主动的参与到教育游戏活动当中，实现课堂教学氛围的提升，保证所有学生都可以学到科学知识、增加知识积累量，实现科学课堂教学效果的提升。

　　三、结语

　　综上所述，游戏在小学科学教学中的应用应广泛而深入的进行设计与开展，毕竟低年级的科学教学对将来小学生的成长与发展都具有积极的影响作用。因此我们要深入发掘游戏对于教育工作的意义，不能单纯地把游戏视为洪水猛兽，切实明白这种新的教学形式能够让学生接受知识的过程变得更加容易。

　　第2篇：教育游戏在小学科学教学中的实践与应用

　　陶洪敏（浙江省丽水市缙云县马渡小学，浙江丽水321402）

　　摘要：随着我国教育改革的不断深入，在基础教育教学中，培养学生的科学素养和探究精神已成为一个重要的教学目标。小学科学教学活动能够培养学生的科学素养和探究精神，因此教师可以在教学中，运用教育游戏来教导学生，从而使学生能够激发对科学的兴趣，自然地形成独立探究的精神。

　　关键词：小学科学；教育游戏；实践；应用

　　小学时期是人这一生，接触知识，接受教育的基础阶段，因此，对培养小学生的综合素质具有重要意义。把重点放在小学理科课堂教学上，把教育游戏纳入小学理科课堂教学中，丰富科学课堂教学模式，激发小学生对科学学习的兴趣，提高科学课堂教学的积极性，有效提高小学教学效率，有重要意义。这种教学模式既能适应新课程改革的新要求，又能尊重小学生的个体化发展，提高小学生的综合素质，帮助小学生三观的正确树立，促进小学生的全面健康发展。

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