政治教学现状质量艺术探究论文（共3篇）(3)

　　二、艺术授课，让抽象的政治知识变得生动有趣

　　教学是师生双边活动，学生一方被动接受，老师付出再多，效果也不会好。因此，教师师要善于挖掘教材，在吃透教材的基础上选择最适合学生的教学方法。教师高超的教学艺术能吸引学生，专心听课。教师要善于结合生活中的实例，深入浅出，用幽默的语言把抽象内容变得生动形象。如“货币”这部分内容比较抽象，“货币与生产资料只有被资本家用来充当剥削工人的手段时才能变为资本”这个论断学生不容易理解。我选择了类比的方式进行讲解。我提问学生：斧头是凶器吗？斧头并非凶器，但当犯罪分子用斧头作案时，斧头就成了凶器。同理，货币与物品如果进行等值的交换，货币就不是资本。但当资本家把货币作为剥削工人剩余价值的手段时，货币就成了资本。借助于学生熟知的事物打比方，可以把抽象的政治理论讲得形象生动，既能调动学生学习的积极性，又能促进学生对问题的理解，化难为易，提高学习效率。

　　三、机智应对，巧妙处理课堂意外

　　任何一个学科的课堂，总会有一些突发事件，政治课堂也一样。巧妙处理课堂意外的教学艺术源自老师对教学内容的烂熟于心，应用自如；也源自于对学生的深入了解，熟知学生知识掌握的程度。如学习“用对立统一的观点看问题”一课，我用PPT展示了漫画“片面看问题者图片”，要求学生仔细观察思考：这是什么样的思想方法？我们从中能得到什么样的方法论启示？观察思考中，有同学突然发出一阵笑声。我走过去，发现有一名同学把本来半边脸的漫画补全了，夸张的半边脸，让身边同学忍不住哄笑起来。面对这一突发意外事件，我突然想到前面刚刚学过的教学内容：要承认矛盾的普遍性和客观性，并敢于揭露矛盾。于是，我机智应对，微笑着对大家说：有些同学非常善于想象，补全了漫画中没给出的半边脸。那就请大家结合我们已经学过的哲学观点，评价一下。同学们稍加思索，就一下想起了刚刚学过的“不敢承认矛盾，也不敢揭示矛盾”。正是这样机智的处理，适时地维持了课堂秩序，也给学生创造了一次复习、巩固和应用已学知识的机会。一次节外生枝，就这样被巧妙化解。

　　总之，高中政治内容抽象又复杂，教师要努力提升教学艺术，让课堂妙趣横生，引人入胜。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育类政治教学现状质量艺术探究论文（共3篇）(3)在线全文阅读。