无机化学实验教学改革模式(2)

2.3改革无机化学实验考核评价方式

我校无机化学实验的考核方式是以实验报告和实验操作、课堂表现、预习报告、出勤等来确定学生的最终成绩。实验成绩百分制为:实验报告成绩(70分)、实验操作成绩(20分)和其他成绩(10分)。这种考核方式虽然看似公平合理，但有部分同学存在抄袭数据现象，造成用心做实验的同学未必能得到高分，而敷衍做实验的同学可能会有较高的分值。不能真实反映每位同学的实验综合能力和实验态度。因此，改革实验课期末成绩的百分制组成，探索精细合理的考核内容，具体包含五部分:预习成绩(20%)、实验成绩(50%)、学期实验总结(10%)、笔试成绩(10%)、其他(10%)。每个实验结束后，立刻上交本次实验结果，老师详细记录或存档保存，避免相互抄袭。增加学期实验总结的目的是促进学生对所做实验进行整体梳理，对基本操作加深印象，提高综合应用的能力。选用多元化考核方法，加强过程性考核已被广泛推广［11－12］。此外，我们在教学改革中，为普遍提高学生学习效果和多元化选拔培养优秀学生，探索建立了互动答疑和课程竞赛等环节。

3结语

无机化学实验教学改革是一项复杂而细致的长期工作，未来的教育必将融入更多的“信息技术”元素。笔者结合自身教育教学理论与实践的经验，对教学模式进行了改革，实验教学中引入微视频和慕课等优质资源，强化学生预习环节，提高了学生自主学习的能力和热情，注重对实验内容的优化，提升了学生的绿色环保意识，改革了考核评价机制。经过此次改革后，无机化学实验教学虽取得了初步的效果，今后还需要继续优化各个环节，同时加强新时代无机化学实验教师的信息素养，摸索出一条切实可行的网络与实践结合的混合教学模式。总之，本校无机化学实验教学应紧跟国家需求，不断探索、创新和完善教学模式，培养出适应社会需求的合格人才。

作者：郭彩红 单位：磁性分子与磁信息材料教育部重点实验室 山西师范大学化学与材料科学学院

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