中学英语论文范文推荐（共2篇）

　　导读：中学英语论文可能很多人应该都不清楚怎么写的吧，特别是一些刚接触论文写作的人来说，更是难上加难，所以在写作的时候也会觉得不知如何下笔，本论文分类为教育论文，下面是小编为大家整理的几篇中学英语论文范文供大家参考。

　　第1篇：多媒体技术实施于农村中学英语教学中策略浅谈

　　摘要：在互联网科技的推动下，中外交流日益密切，世界一体化不仅体现政治与经济层面，普通人也可以通过互联网跨文化交流，这一形势一定程度上推动了英语教学的变革。多媒体技术在不断更新发展的过程中为基础教育提供了许多新的可能，若是能够将之运用于教学条件相对较差的农村教育，农村中学的英语课堂可以弥补许多不足，使农村中学生更加迅速地提升英语综合能力。

　　关键词：农村中学；初中英语；多媒体技术；教学策略

　　一、将多媒体技术实施于农村中学英语教学的必要性

　　新课程改革在调整英语课程教学目标时，将英语知识的实际应用摆在了更加重要的位置，强调教学应以培养学生的综合运用能力为核心，即不仅要让学生理解并记忆英语知识，还要让学生自如地运用英语知识进行交流。

　　然而，农村中学英语教学却长期处在失衡的状态，学生常常因为没有适宜的学习参考与练习对象而只能通过死记硬背完成学习任务，一些农村地区甚至还存在“哑巴英语”的现象。为了让更多的农村中学生能够在有限的学习时间内完成听说读写四项基本能力的均衡发展，达到新课标推行的英语学科核心素养的培养标准，多媒体技术的实施刻不容缓。因此，当前階段，将多媒体技术实施于农村中学英语教学十分必要，并且教师要将自身的创新教育思想融入其中，以多元的手段开展多媒体教学。

　　二、将多媒体技术实施于农村中学英语教学的具体方法

　　（一）开展情境教学，增强英语知识的直观性

　　在英语课堂教学中，教学情境一般以声音与图像为基本构成要素，可以在结合具体教学内容的情况下，为学生还原真实的交流情境，通过增强学生的代入感来强化学生的语言思维，使平面化的知识更具直观性。因此，在使用多媒体技术时，英语教师可以多为学生创设课堂情境，使鲜少接触外国人的农村中学生跨越文化障碍，深入英语文化氛围中体会英语知识的运用原理。

　　例如，在教学仁爱版英语七年级下册“Unit8TheSeasonsAndTheWeather”一单元时，英语教师便可以使用多媒体技术为学生搭建不同季节的情境，带领学生深入情境体会英语表达的规律。如在构建“Spring”的情境时，英语教师可以通过展示图片与视频的方式，将英国乡村与本土乡村的情境进行对比，结合地理方面的特征，为学生展示两地不同的天气特点，带领学生感悟“warm”天气下“rainy”“windy”“sunny”的特点，并引导学生在情境下进行口语对话练习。

　　（二）开展游戏教学，增强英语知识的趣味性

　　处于青春期这一特殊生理阶段的中学生身上既保留了儿童的天真烂漫，又体现了成年人的成熟，天真与成熟这两种截然相反的特质在中学生的思想行为方面交替出现并逐渐融合。此时，农村英语教师便可以使用游戏教学的方式，借助多媒体技术与游戏对农村中学生的吸引力，使其将注意力转移到学习上，改变农村英语课堂的沉闷氛围，使农村中学生在相对单调的生活中也能像城市中学生那样感受到英语学习的趣味。

　　例如，在教学仁爱版英语八年级上册“Unit4OurWorld”一单元时，英语教师就可使用多媒体技术进行一次游戏教学。课堂上，教师可以结合教材中给出的“topic”让学生进行一次“单词竞赛”，如在“Whichdoyoulikebetter，plantsoranimals？”话题中，英语教师组织学生进行分组对抗，各个学习小组两两一对，轮流说出一种“plant”或“animal”的英文名称并解释，最终以正确次数多的小组获胜。在学生比拼的过程中，英语教师应结合所在农村地区当地特色的动植物为学生进行科普，让学生了解日常随处可见的动植物的英语名称，以增加课堂的特色。

　　（三）开展歌曲教学，增强英语知识的生活性

　　农村中学生大多从小生活在农村环境中，其成长环境较为封闭，对异国文化的接受程度不高，家人无法对其产生英语学习方面的影响，这就导致英语课堂成为其学习英语知识的唯一场所，许多学生甚至认为英语是无用的。因此，在使用多媒体技术时，英语教师可以着手于增强英语知识的生活性，向学生介绍英语歌曲等简单的生活娱乐方式，让学生看到英语的另一面，进而乐于在生活中通过不同方式进行潜移默化式的英语学习。

　　例如，在教学仁爱版英语八年级下册“Unit5FeelingExcited”这一单元时，英语教师可使用多媒体技术为学生播放与心情相关的英文歌曲，带领学生跟随音乐进入对应的心情，体会不同英语词汇的内涵。如课文中提到了“excited”“happy”等描绘正面情绪的词汇，英语教师就可以播放《SunshineGirl》《HappyTogether》等歌曲，让学生在学唱歌曲中记忆单词，并形成直观的语言感受。

　　结束语

　　综上所述，对于教育资源相对匮乏的农村中学来说，多媒体技术的出现无异于一次重大的资源更新，初中英语教师在依托多媒体技术的情况下，能够改变以往课堂教学的单一模式，带领学生极具创造性地完成英语学习。在实施多媒体教学时，农村中学的英语教师可以将情境教学、游戏教学与歌曲教学等形式丰富的教学方法融入课堂，使学生直观地感受英语知识的趣味性与生活性。

　　第2篇：新时期中学英语语法教学的有效性探究

　　【摘要】英语教学现如今在不断的改革，现代的英语教学课堂也成为不仅是对英语知识的教学，也是注重英语语法的教学，但是语法是英语课程学习中的难点和重点，经常会让学生无法掌握，最终感到无聊乏味，老师在教学过程中，应该不断创新研究和探索教学方式，激发学生学习语法的積极性，使英语语法的教学质量提升。

　　【关键字】新时期中学英语语法探究

　　【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）10-040-01

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