浅谈有效运用课堂教学中的反馈策略(7)
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n为正整数，且 ，求 的值。此题需要学生将幂的乘方性质逆用，对学生的思维要求较高。课后还可以留题给学生思考：试比较 、 、 的大小。教师对每一层次练习结果要及时反馈，这样才能保证学生较好地掌握这方面知识。
反馈的层次性还要求教师对不同认识水平、不同心理素质的学生的学习情况，在不同程度上进行信息反馈，这样了解的情况才具有普遍性，准确性。教师只有获得了正确的信息，才能有效地进行调控教学。
（四）反馈的多样性
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