如何贯彻落实“高效课堂”

本学期学校对全体教师进行了“高效课堂”的培训。高乃明主人带领我们详细地学习了通过创设“高效课堂”提高教学质量的方法和步骤，此次学习使我受益匪浅。我从事英语教学工作已有四年，四年虽短，但也积累了一些经验。英语教学中我们年轻教师常常遇到一个棘手的问题—日常教学中我们投入了大量的时间和精力，但教学效果却不理想，学生并没用达到我们预计的水平。我认为主要存在以下问题：

学生基础较差，素质参差不齐。我校初一新生在小学时学习英语的程度大有不同，有的已经具备了学习初中英语所需的水平，有的却连最基础的英文字母都没能掌握。这样直接造成班级两极分化严重，部分学生出现厌学、甚至抵制情绪。

老师在备课的时候没能顾及到每个学生。学生的英语基础不同，这就要求教师备课时充分考虑到每个层次的学生，也就是要在备教材的同时备学生。这点尤其重要，却往往被经验较浅的年轻教师忽略。

练习力度不够，练习针对性不够强。英语课的教学进度一直较紧，这点学生可能体会不到，但教师长期处于赶课的状态中，因此只能缩减练习量来配合完成教学进度。缩减后所做的练习更应该具有代表性，年轻教师往往缺乏选题经验，这就降低了教学效果。

面对以上问题，我认为，要想切实提高英语教学质量，关键是要努力提高课堂教学质量，向课堂四十分钟要效率，让学生每上完一节课都能感觉大有收获。以下是我总结的几点想法：

激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，尤其在英语学习中这些尤为重要。初中生的身心发展尚未定型，自控能力并不完善。要让他们集中注意力学习，这时兴趣无疑是最好的帮手。浓厚的兴趣会让他们产生巨大的兴趣，从而积极主动地学习、思考，这样的课堂气氛才能达到预期效果。

对待基础较差的学生我们更要注重培养他们的兴趣。对于他们的微小进步都要给以鼓励和奖励，让他们感受到学习的乐趣和成功的续约，从而更加热爱英语学习。

加强课堂教学的纪律教育。

英语教学是有目的、有组织的教学活动，需要全体学生共同参与。良好的纪律无疑是使教学活动顺利进行的重要保障。我们在第一节英语课就应该让学生明确英语课的纪律和要求，并狠抓一段时间，直到学生形成良好的习惯。

帮助学生养成正确的学习习惯。

很多学生的学习方法存在问题，这也是付出总是得不到收获的原因。良好的学习习惯是学好英语的重要前提，良好的学习习惯包括：

良好的课前准备习惯。课前要准备好本课所需的书本、工具等，并端坐在座位上。这时学生可以在课代表的带领下朗读所有过的英文单词和课

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