“五严”规范下，探索有效的物理教学(5)
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“补差”要侧重让后进生领会根的判别式的内容，并通过简单运用性质解题来树立继续学习的信心。
有效地物理教学活动，应为学生创设良好的课堂气氛，采取多种教学手段，去调动学生的学习积极性和主动性，让学生积极主动地去探索问题，使学生的思维得到健康的发展，智能得到提高，课堂焕发出思维的活力，我们有理由相信新一轮课程改革的最大受益者一定是学生，教学效果一定能上一个新的台阶。
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