小学生科技创意作文指导策略探究(2)

　　选定词语，这是科技创意作文的关键环节。科技创意作文的首要特点是科学性。因此，教师要在课堂上启发学生如何进行语言创新，要引导学生根据主题选用准确严谨的科学术语“填入”独具创意的情节中，这些关键词对情节的表达将会起到举足轻重的作用。学生在老师的点拨下，恰当地把科学术语选择到文中，会越来越能感受到创作的乐趣。科技创意作文的另一特点是艺术性。在叙述的过程中运用精彩的词句，描写人物的语言、动作、神情、心理活动等，会使文章生色不少。

　　综上所述，教师在指导学生进行科技创意作文时，坚持做好这“四定”，引导学生掌握知识和技法的运用，教师会教得轻松，学生则会学得实在。

　　（四）导评——提高创作能力

　　科学的甄别与评价，是保证与提高学生科技创意作文能力的重要保障。对于学生的作品，教师既要组织交流，也要组织评价，并且评价不能机械呆板。

　　在交流中分享。教师要为学生创设交流展示的机会，引导学生从写作角度、创意角度、写作技巧和写作主题等方面进行交流，共享想象与创造的乐趣。交流点评时，学生要找出彼此表达中的闪光点，体会表达的效果，并梳理为一定的习作方法。久而久之，学生的习作技能不断丰厚，习作水平不断提高。

　　在激励中提升。教师恰如其分的点评，除了能调动学生的创作热情外，还承载着提升学生的创作技巧、丰富其创作手法的任务。笔者常常组织科技创意作文欣赏会，就知识的科学性，想象的奇特性，表现手法的多样性，情节的曲折性等引导学生进行作文赏析，逐步认识科技创意作文的写作方法。在赏析中，教师应善于发现学生的创作亮点，充分给予表扬、激励，让学生在老师的赞扬声和鼓励声中感受到自己智慧的力量，体会到成功的喜悦。这样的评价同时也是教师与学生情感交流的一种方式，不仅具有激励作用，更重要的是它能够促进学生的发展。另外，教师还可以通过多种渠道，如在班级展示台展出学生的创意作文、举行班级“科技创意作文比赛”、汇编专集、推荐优秀作品到各级报刊上发表等，进一步激发学生的创作热情。

　　实践证明，培养小学生的科技创意作文兴趣与能力，让学生感受到科学的神奇魅力，对发展学生发散性、创新性思维，培养学生的科学精神十分有益，能有效促进学生语文综合素养的提升。

　　作者：蔡焕玉

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