写作教学困境及对策研究(2)

3.循序渐进， 因材施教

高中生底子虽然不厚， 但是有其他年龄层次无法媲美的潜力。教学中如果对学生多加鼓励， 他们就会有更大的信心和毅力在写作的路上走得更远更快。应该有针对性地对学生进行指导， 不同的学生有不同的爱好， 我们应该发现他们的所长， 然后帮助他们去成长， 去完善自己。

4.教师在灵活运用课本教学的同时大胆创新教学方式

要想提升写作教学的质量和学生的写作水平， 光靠过去积累的经验是远远不够的。教师应该时刻关注每年出现的新作文形式， 外加自己创造新的教学方式。比如： 让学生体验生活， 提高写作兴趣； 让学生写日记， 积累语言材料及作文素材； 让学生相互批改， 体验教师的心理活动。例如全国语文高考Ｉ卷采用自主命题， 要求考生从共享单车、 移动支付、 高铁、 一带一路、 大熊猫等词语中选取两三个关键词， 向外国留学生介绍中国的变化与发展。若没有平时的积累， 恐怕有些学生对此束手无策。因此教师要想尽各种方式， 让学生在日常生活中积累素材、 增长见识。

总的来说， 作文教学是一条任重而道远的路。作为教师应该找到教学中存在的主要问题， 然后分析问题， 最后解决问题。同时自己也要做到与时俱进， 开拓创新， 不断总结经验， 不断改进教学方式。

作者单位： 长沙市长沙县第七中学。

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