区教育局2021年特殊教育工作总结和2022年特殊教育工作规划(2)

　　2.活动引领，促进潜能开发。积极去发现孩子的闪光点，让每一个孩子成为主角，一直是我们努力在追求的。德育处、教务处根据发展目标和学生特点设定知识、能力、情感价值目标，开展系列主题活动。 x月份的文艺汇演、x月份的游园沟通素质评估、xx月份的“小厨艺展示”、xx月份的“趣味运动会”等活动都是可圈可点的。“生生有项目，人人要参与”的主题活动让学生获得快乐和自信，潜能得到进一步的发展。另外春游雅戈尔动物园、超市购物、坐公交去万达影院、进xx社区宣传垃圾分类等社会实践，以及与万里学院校普特融合联谊活动等活动，为学生搭建了更广阔的融合和实践舞台，让学生在实践中体验自我的价值，在活动中享受成长的快乐。

　　四、构建校区网格，增强交流驱动，推进双校区建设进程

　　接管北校区学生以来，我们在师资力量、设施设备、场地建设等方面都给予了有力的保障。虽然对于特殊学校来说，两个相距这么远的校区，在只有一个学校师资力量的情况下，实施双校区管理，难度非常大，但通过全体教师的齐心和努力，我们克服了一个个困难，破解了一个个难题，达成了一个个目标，使双校区建设稳步而有序，各方面发展可圈可点。两个校区没有因路远而停止互动，没有因只有x个班而草率懈怠。每天有我们的专业教师走校上课，有我们北校团队的倾力管理，南校区有的，就不会少了北校区的，北校区的点点滴滴同样被南校区留意着。工会活动，为了学生安全，经常在放学后举行，再晚北校区教师都愿意赶来；节目排练，组织再麻烦，两个校区的教师都愿意迎来送往；教育教学，更是同步同调，进行有序，现场到不了，网络视频直播。双校区一体化智慧化管理进程的开启增强了校区之间的互动和交流。北校区学生综合能力的提升得到了家长们普遍的认可。

　　五、强化防范举措，落实生命教育，促进校园和谐平安

　　特殊学校的安全压力一直是每位教师心上的一块石头。各种毫无征兆的情绪失控、防不胜防地撞咬攻击、刻板任性的自我状态、无视后果的危险行为随时可能出现在某个孩子身上。作为特殊学校的教师，我们没有无视和逃避，常态正视、积极面对，多举措防范，多层面干预。

　　1.增强安全意识。我们逢会讲安全、敲警钟，分析案例，签订维护校园安全责任承诺书，都是为了绷紧安全这根弦不松懈，及时了解当前安全重点和学生状态，切实提高安全责任。

　　2.强化防范措施。一方面严格按照上级安全教育文件要求，做好各类安全教育工作。如防溺水安全教育系列活动，通过制作宣传手册宣传版面、发放告家长书、一周一提醒、公众号宣讲、讲座等形式，多角度着手，把文件精神落实到位，尽最大的努力让特殊孩子及其家长提高防溺水安全意识；如自救逃生系列活动中，通过消防逃生讲座、组织北校区及住宿生逃生演练等实操演习，让学生掌握相应的逃生自救知识与技能，提高应急和避险能力；如疫情防控，虽然有些麻烦，但每天的测温、洗手，从没间断过，每天的点名、查询、报备、打卡也没停止过。另一方面继续实施二十四小时无缝对接管理，xxxx年又增加安全检查内容和范围，值周、值夜行政、教师加强定时定点定内容的检查、重视周始小结反馈，共同守护学生和校园平安。

　　3.加强家校联盟。家庭教育是学生成长不可或缺的重要领域。针对个别情绪行为严重的学生，学校通过家访、与家长座谈等方式，共同研判分析孩子情绪行为发生的原因，探寻并达成家校一致的干预共识和措施，尝试介入短时间隔离法、延迟法、忽视法的运用。虽然收效甚微，虽然时常反复，但我们相信每一个孩子都是可以教育和发展的，我们希望通过学校、家庭、社会及相关职能部门的通力协助和倾力教导，让学生成为更好的自己。

　　六、聚合团队力量，解决问题困难，夯实学校软硬实力

　　1.做好服务，化解矛盾。今年的招生和升学工作是两大难题。招生方面特殊学生就读需求大，而班额受限，如何让化解矛盾?升学方面，xxxx学年起xx不再设职高教学点，这一政策如何解读如何让家长平和接受，校长室、教务处几经研究分析，几经走访了解，预设了几种可能和对策，还准备了一系列服务方案。由于教务处和班主任前期工作到位，后续支持服务周到，最后的实施都比较顺利，毕业班家长很满意，毕业参考学生全部进入职高学习，丁文雨、钱昊等好几个学生综合成绩名列全体考生前列，被x所学校抢着要。新一年级招生过程中，对个别安置送教的学生家长，教务处还开展了暖心的帮助和支持，使难题平稳得到解决。

　　2.合作聚力，共促发展。xxxx新学年，x名教师支教、x名教师调离，因为都未预先知晓明确，一开学学校就面临教师紧缺、工作任务需要内部消化的问题。经过努力，我们招了x名代课教师，又把龚永明副书记的工作任务分派给了各个行政。工会委员、相关行政和教师给予了大力的支持，对教师外出支教给予了理解和认同。由于全体教师的协同努力和积极配合，保证了学校支部、工会、行政日常工作的正常顺利开展。教师团队的大局意识和奉献精神也感染着学校职工，各领域的师傅、阿姨大都主动热情，以学校荣耀而开心，为学生成长而快乐。疫情后各种要求增多，大家均无怨言，按要求认真落实，用心服务的职业素养在不断提升，这学期食堂的饭菜质量有了好口碑，保安师傅和助教护理员有了更多的暖心言行。这是学校文化化人的体现。

　　3.多方关爱，普惠学生。xxxx年x月起在区教育局领导的关心下，全校义务段在校学生又申请到了每年每生xxxx元的营养餐费补助，专款专用，全额用于学生的就餐补贴，让学生营养有保障。同时区计财科和教育管理服务中心又联合提出，给特殊学生免费提供校服，后续增补统一由学校与xx服饰公司对接，让学生家长不再为买不到校服而犯愁，解决了特殊学生家长的实际问题。xx月中下旬，全校学生就将拿到x套量身定制的校服。这是区教育局关爱特殊学生、特事特办的有力体现。

　　特殊教育是教育事业重要的组成部分。在发展高质量的特殊教育中，我们还存在很大差距。有很多问题要解决，有很多瓶颈要突破，需要我们不断学习、进取和创新，并积极规划、筹谋和实践，让我区的特殊教育有一个新亮点、上一个新台阶。

　　xxxx年特殊教育工作思路

　　1. 落实三期提升计划的各项目标任务。

　　根据国家、省市即将出台的《第三期特殊教育提升计划》，在区教育局指导下制定本区第三期特殊教育提升计划（xxxx-xxxx），分解各学年发展目标和任务，按计划实施各项目标和工作指标。

　　2.破解特校就读需求大的难题。

　　随着特殊学生数量每年的增多和家长对孩子平等受教育需求度的增强，导致这部分孩子以及在普校随班就读的部分学生要求到特殊学校就读的需求非常大。xxxx学年招生评估录取，学校各个班级的班额数都呈饱和状态。这样的形势下，需要及早对xxxx学年的招生安置有个新的整体筹划和布局，并需要招聘一定比例的特教毕业的专业教师来充实团队力量。此外，社会文明发展和特殊教育发展形势对融合教育提出更多更高的要求，普通学校校长、教师的特教观、接纳度都需进一步的转变和强化。

　　3.关注教师专业能力的加强和提升。

　　随着自闭症孩子增多和无征兆、不可控的情绪、行为问题增多以及学生能力差异的多样性和复杂性，对教师专业能力提出了更高的要求。很多教师还是缺乏有效的干预和教育能力的，亟须加强针对性计划性的培训和专业提升。疫情形势下，将更多以“请进来”的形式，开辟专家讲座和引领，通过“学、研、践、评”多途径多方位多视角来提高教师专业干预和育人能力。

　　4.开展课题研究与学校、师生发展相结合。

　　积极探索能促进师生生命成长的特殊教育发展新路子和新方法，让理论和实践、研究和发展紧密结合，把科研作为驱动力，助力学校更上新台阶。

　　5.加强信息技术与课程整合的研究和实践。

　　以x省能力提升工作x.x培训为契机，提高教师运用现代信息技术的能力，开发高质量的教育教学课件，完善信息资源库，方便教师需要时申请提取观看学习。

　　6.发挥“爱心联盟”组织和家长力量。

　　在“家校合力，校社联动”机制上开展实质性的研究和实践，争取政府力量，调动各方资源，激发学生潜能，促进特殊孩子更好发展。

　　7.推进融合教育长效发展。

　　根据三期提升计划要求，积极深化随班就读融合教育工作，设立x名专职巡回指导教师，以资源教室运行和卫星班建设为抓手，探索适应残疾儿童和普通儿童共同成长的融合教育模式，创设融合教育环境，提高普特融合成效。

　　8.开展自闭症学生情绪行为问题的有效干预研究。

　　如果条件成熟，计划成立自闭症学生发展与服务研究中心，实施多元支持，满足适性需求。

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