某某区教育局关于2021年工作总结和2022年工作要点(3)

　　2、认真做好学校卫生工作。大力实施“健康行动计划”，推进新一轮“健康校园”创建工作，针对本区学生体质健康实际，开展学生营养、近视眼、龋齿的调研、预防和监控工作。加强卫生保健教师和食堂从业人员培训，做好学生常见病预防控制工作。组织开展学校食品卫生和卫生防疫工作专项督查，促进学校卫生工作依法管理。

　　（三）坚持从娃娃抓起，大力实施学前教育三年行动计划

　　1、认真组织实施《xx区学前教育三年行动计划》。进一步明确各级政府与部门职责，落实目标责任制，分步实施，稳步推进，加快园所建设，改善办园条件，扩大优质资源，努力为适龄儿童提供办园条件均衡、入园机会均等的学前教育。

　　2、进一步加强幼儿园内涵建设。加强保育工作，组织对学前儿童安全急救知识的培训，提高安全急救处置水平。进一步关注幼儿体质健康，分别在中班、大班幼儿中普及拍球、跳绳运动，培养幼儿积极参与体育活动的兴趣。确立“以儿童发展为本”的理念，深入推进二期课改，组织开展系列实施新课程竞赛活动，提升幼儿教师的教学能力与水平。立足内涵发展，结合民族文化培训工程，积极创建办园特色。

　　3、积极推进x-x岁早期教育工作。建立健全区域早期教育指导网络，努力创设x-x岁散居婴幼儿早期教育的活动场所，逐步建立镇（街道）早教中心。切实关注与把握x-x岁婴幼儿的年龄特点，继续加强早教工作研究，不断摸索符合x-x岁婴幼儿发展规律的教养内容和形式。开展早教研究成果评选活动，举办早教工作现场交流会，推广早教工作先进经验。

　　（四）坚持教育公平，努力营建有利于农民工子女的成长环境

　　1、挖掘潜力，努力扩大义务教育阶段公办中小学接受农民工子女就读的数量和比例。坚持“以流入地政府管理为主、以全日制公办中小学就读为主”的原则，在充分挖掘现有全日制公办中小学潜力的同时，积极创造条件，采取多种形式，确保符合就学条件的进城务工就业农民子女在本市接受义务教育，确保已就学的进城务工就业农民子女得到与本市同龄学生同等的义务教育。

　　2、加大对进城务工就业农民子女学校的扶持力度。合理使用专项经费，主要用于改善办学条件和提高教育质量。对区镇两级政府备案的学校进行重点扶持，鼓励他们添置教育教学设备、办公用品、维修校舍、购置电脑、图书等，使办学条件在原有的基础上有较大的提高；推进学校标准化建设；加强师资建设，开展中层以上干部的培训，根据需要培训师资；发挥教育中介机构的作用，为进城务工就业农民子女学校的办学资质的认定、年检提供上门服务；继续组织好民工子弟学校学生“喜看新家乡”活动。

　　二、妇女工作要点

　　（一）开展以“树典型、展风采”主题活动，引领广大女教工成长成才

　　1、向全区女教工发送《倡和谐之风 导幸福人生》倡议书，号召广大女教工“用智慧去攻克难题，创造xx教育新的辉煌；用勤奋去努力工作，再造xx教育新的亮点；用胸怀去关怀别人，营造xx教育特别的温馨；用我柔情去关爱家庭，建造xx教育人幸福的港湾；用美丽去感动社会，塑造xx教育的公信形象”。

　　2、努力挖掘、培育、总结和宣传女教工在“建功十一五，当好主力军，巾帼绘和谐”建功立业主题活动中的先进事迹，努力营造学先进、赶先进、争先进的良好氛围，充分调动广大女教工投身xx教育发展的积极性和主动性。

　　3、积极组织开展“比翼双飞，幸福伉俪”评比活动，发掘和弘扬我区教育系统内模范佳侣的先进事迹，促进两性和谐、家庭和睦、社会和谐，激励广大教职员工为实现xx教育“十一五”奋斗目标，办人民满意的教育，加快建设新xx做更大的贡献。

　　三、开展 “强素质、塑形象”主题活动，着力提高广大女教职工的综合竞争力

　　1、充分发挥女教师俱乐部的功能，针对不同层次女教工的需求，开设教学业务、信息技术、科学素质、心理健康、强身健体等方面的辅导培训，提高女教工的综合素质，完善女教工的职业形象。

　　2、开展“性别教育”读书、征文活动，积极推进男女两性和谐发展。积极组织广大女教职工阅读《新世纪性别教育读本》，开展以“女性、和谐、发展”为主题的征文活动。通过举办性别教育辅导讲座，开展专题社会考察等活动，推进读书活动不断深入。

　　四、开展“维权益、做实事”主题活动，为广大女教工创造良好的工作生活环境

　　1、充分利用板报、咨询、发放宣传手册、知识竞赛、文艺表演等形式向女教工广泛宣传涉及切身利益的法律、法规和政策，努力营造关心、维护女职工合法权益和特殊利益的良好氛围。

　　2、加强妇普、讲座、乳房自查等制度性保健措施。为广大女教职工办理《女职工团体互助医疗特种保险》，提供重大病的防御能力；做好两年一次的妇普检查；为女职工免费提供保健知识讲座，普及艾滋病防治和妇科保健知识。

　　3、建立单亲女性、特困女性、大龄女性的联系制度与建档立卡制度。要认真开展排摸工作，深入了解学校女教师队伍状况。分别与上述三类女性教职工建立联系制度、帮困制度、走访制度，从工作、生活、学习上共同为她们解决后顾之忧。

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