棉鞋里的阳光教学设计

棉鞋里的阳光教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的棉鞋里的阳光教学设计，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标

　　知识与能力目标：

　　１、会写6个生字：妈、奶、午、合、放、收。

　　2、能正确、流利地朗读课文，理解课文的内容。

　　过程与方法

　　熟读课文，以小组为单位自主学习，着重理解“棉鞋里的阳光”，学会关心长辈、体贴他人。

　　教学重点：认字、写字和自读自悟理解课文内容。

　　教学难点：从妈妈帮奶奶晒棉被的行动感染小峰，小峰也自觉为奶奶晒棉鞋中，悟出尊老敬老的新风尚。

　　教学过程：

　　一、谜语导入，激发兴趣。

　　1、师：同学们，今天老师特地为你们带来一个精彩的谜语，相信你们肯定会喜欢。

　　（课件出示谜语）

　　看得见，摸不着，白天有，晚上无，晴天有，阴天无，万物生长全靠它。谜底是：

　　2、师:下面，我们就来学习一篇与太阳有关的课文——棉鞋里的阳光，请你们伸出小手，跟老师一起来写课题。

　　板书课题：7、棉鞋里的阳光

　　二、检查预习，了解情况。

　　通过预习，你们知道这篇课文主要讲了什么事情吗？（学生回答预设：课文主要讲了妈妈为奶奶晒棉被，小峰为奶奶晒棉鞋的事。）

　　三、学习生字，加深体验。

　　1、（课件出示田字格里的生字：妈奶午合放收）

　　师:小老师带读生字

　　师：你是用什么方法认识这些生字的`？

　　（学生争先恐后地说一说：如：“妈”字用加一加的方法记忆，女+马=妈，

　　“合”字是人一口等）

　　2、口头组词、造句

　　3、书写生字

　　A、师：同学们观察一下，这些生字的结构是怎样的？（学生观察发言：

　　妈、奶、放、收是上下结构；合是上下结构。）

　　B、师：下面我们重点来学习“妈”、“合”字的写法，请同学们看好这两个字的笔画顺序和在田字格中的位置，好吗？

　　（教师示范书写，学生观察，跟着书空）

　　C、学生描红、写字，教师指导点拨。

　　（设计意图：让学生用自己喜欢的方式方法识字、写字，为熟读课文，理解课文内涵打基础的同时，培养了学生的识字能力。）

　　四、课堂小结

　　五、板书设计

　　7、棉鞋里的阳光

　　教学反思

　　在识字方面，我采用多种方法识字，加深对识字的记忆，把识字环节进一步扎实。通过自由读、小老师带读、我拼你读、我指你认、同桌互读、开火车读等方法，学生不仅对字形加深了印象，而且也提高了识字兴趣，从识字中体会到了学习的快乐。

　　在写字教学中，我让孩子自己在学习中去观察、去发现、去寻找规律，把要记的和要学的东西在不知不觉中变成自己的东西，学生自己找了之后，老师总结和示范进一步加深学生的印象，最后通过学生自己描红和临写进一步把知识要点刻在了学生心里。

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