学前比较教育学(5)

用研究相结合，基础研究引领应用研究，同时又寻求来自应用研究的支持；二是课程开发与课程评价相结合，课程的不断开发和课程的持续评价走向一体化；三是课程开发研究与教师发展研究结合。

简述20世纪上半期的进步主义幼儿园运动。

标准答案：（1）20世纪30-40年代的进步主义幼儿园运动是当时美国进步主义教育运动的组成部分，目的是要加强幼儿教育与社会生活和儿童生活的联系；（2）该运动的理论指导来自于心理学家霍尔和教育家杜威，希尔是进步主义幼儿园运动的杰出领导人；（3）该运动强调对幼儿心理和生理特征的研究，重视学前教育与实际生活的联系，加强了幼儿园与小学教育的联系，形成了具有美国本土化特色的学前教育理论。

简述幼小衔接阶段的儿童面临的断层问题.

标准答案：通过研究，人们认为，幼小衔接阶段的儿童面临六个方面的断层问题：一是师生关系的断层，即儿童与幼儿教师的师生关系同与小学教师的师生关系存在差异；二是学习方式的断层，即幼儿园的学习以游戏为主，而小学则实行课堂集体教学；三是行为规范的断层，即幼儿园的行为规范比较自由和生活化，而小学的行为规范比较严格和制度化；四是社会结构的断层，即学前教育的儿童生活基于社区，人际关系熟悉，进入小学阶段，儿童生活区域扩大，人际交往中的陌生感增强；五是期望水平的断层，即家长和幼儿教师对学前儿童的期望以快乐和兴趣为主，而对小学生增加了更多学习内容和目标要求；六是学习环境的断层，学前儿童在自由、轻松环境下自发学习，小学生在教师配合、家长监督环境下学习。

简述英国的“确保开端计划”。

标准答案：（1）确保开端计划是英国工党政府自1998年上台后实施的一项旨在为幼儿，尤其是弱势儿童提供一个良好早期教育的学前教育政策，计划在20年内彻底根除儿童贫穷现象的中心工作；（2）确保开端计划的内容包括：为所有儿童提供早期教育；为儿童提供越多越好的养护；实施有影响的地方计划；继续在条件不利地区向儿童提供基于社区的服务；（3）该计划强调在尊重家庭文化背景的基础上，帮助家庭营造良好的家庭教育环境，强调贫困家庭的“教育自救”以

实现贫穷的自救。

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