学前比较教育学(10)

发展环境等方面。标准答1 201.

美国实行的是地方分权的教育管理体制，因此各州的学前教育的做法存

在很多差异。标准答案：1 202.

早期的幼教师资主要是通过学徒制、在实践中学习以及培训班等方式培

养。标准答案：1 203.

儿童有权在自己的发展过程中作为一名自主的行动者表达意见。标准答

案：1 204. 205. 206.

在蒙台梭罗教育体系的三大支柱是自由、工作和秩序。标准答案：1 日本第一所公共学前教育机构从诞生起就直属文部省管辖。标准答案：1 英国的保育学校和附设在初等学校的保育班大多数是公立的，免费的。

标准答案：1 207.

19世纪中叶，弗利托娜的幼儿学校中进行了读写算等方面的教育内容。

标准答案：1 208.

幼儿园侧重教育，保育学校或托儿所更重视儿童身体健康和生活自理能

力培养。标准答案：1 209.

在实行地方分权教育领导体制的国家，中央不直接干预教育，教育事业

有地方自主管理，教育经费也主要有地方承担1 210. 211.

法国学前教育机构的名称统一是“母育学校”。标准答案：1

在19世纪20年代前的德国幼教机构，养护功能是主要的，教育是附带

的。标准答案：1 212.

1 213.

公立的、正规的和教育质量较高的学前教育机构比较多使用“幼儿园”在蒙台梭利课程模式中，教师扮演的角色是观察者和辅导者。标准答案：

这个名称。标准答案：1 214. 215.

海斯科普课程模式的核心是儿童的主动学习。标准答案：1

正规学前教育的发展和改革反映世界学前教育发展的主要趋势。标准答

案：1 216. 217.

英国学前教育机构的规模普遍较小。标准答案：1

瑞吉欧课程模式深受欧美进步主义教育思想的影响。标准答案：1

218.

1 219.

沙皇俄国时代的学前教育活动家强调幼儿教育的民族性原则。标准答案：

二战前，英国主要有三类幼教机构，它们是幼儿学校、幼儿园和保育学

校。标准答案：1 220.

1919年，苏共党纲规定苏联学前教育的两大任务是幼儿教育和解放妇

女。标准答案：1 221.

法国在解决幼小衔接问题上采取了师资培养、教学组织形式改革、幼小

教育机构检查管理一体化等多种措施。1 222.

广义的学前教育机构是指包括幼儿在成长的各个阶段所涉及的所有机

构。标准答案：1

简述20世纪美国保育学校运动的课程原则。

标准答案：（1）游戏是早期儿童教育 基本模式；（2）教师的主要任务是将每日的日常活动作为刺激儿童心智发展的重要手段；（3）儿童对人际关系的认知发展，应该通过为儿童提供大量与人进行交往的机会和环境来进行。 简述当前世界各国幼儿师资培养的不同模式.

标准答案：目前，根据是否在师范院校培养幼儿教育师资，各国幼儿教育师资培训方式大致可以分为师范型、非师范型和混合型三种。其中，师范型也叫定向型，指的是幼儿教育师资在专门的师范学院中培养，具体而言就是幼儿园的教师在中等幼儿师范学校中培养，幼儿师范学校的师资在高等师范院校幼儿教育专业培养；非师范型也叫非定向型，指的是学前教育师资并非在专门的师范院校培养，而是先在普通院校取得普通学历证书，然后在正式从事幼儿教育工作之前接受专门的幼儿教育培训，并取得从业合格证书的培养方式；混合型的培训方式指的是幼儿教师的培养由师范型和非师范型两种学校共同承担。 简述当前德国幼儿园的课程特点。

标准答案：（1）注重儿童自我意识的培养，通过游戏充分发挥儿童的天性；（2）课程设计重在幼儿的生活体验；（3）保育员是儿童的伙伴，鼓励儿童自主活动和学习。

简述1924年《青少年福利法》。

标准答案：（1）1924年魏玛共和国政府制定的《青少年福利法》对儿童的受教育权利和学前教育做了明确规定；（2）该法规定：家庭教育在学前教育中居于优先地位；学前教育是青少年的福利事业，划归青少年福利部门管辖；建立幼儿园、托儿所等“白天的幼儿之家”看护幼儿；训练修女担任看护工作；加强对幼儿教师的培训等；（3）该法基本上确立了现代德国学前教育的基调，即学前教育是青少年的福利事业，有社会福利部门管辖，这种影响仍然持续至今。 简述银行街课程模式中教师的作用.

标准答案：在银行街课程模式中，教师在儿童认知发展和社会情绪方面扮演重要角色。具体而言，在认知发展方面，就是评量幼儿的思考，引导幼儿概念发展；对幼儿的反应、困惑或建议给予口头的回应；培养幼儿直觉的和联结性的思维；提出问题已促进幼儿归纳性思考。在社会情绪发展方面，教师是儿童的家庭世界与儿童的同伴世界及其更大外部世界的协调者，培养儿童自我发展和心理健康。 简述今后学前教育师资培训的主要趋势.

标准答案：学前教育的作用日益为人们认识，世界各国对学前教育师资培训更加重视。今后学前教育师资培训将呈现两大发展趋势：一是扩大或增加幼儿教育师资培训机构，以满足学前教育发展对受过正规培训、具有合格文凭的幼儿教师的需求；二是不断提高幼儿教师的学历，以提升高幼儿教师的专业素养，以达到社会对高质量幼儿教育的要求。

简述20世纪80年代以来美国学前教育发展的特征。

标准答案：20世纪80年代以来，美国的学前教育发展与改革呈现出整体性和综合性的特点：（1）在教育目标上，及注重学术目标也注重社会性目标，将幼儿的社会性发展、认知发展、情感发展和身体发展确定为学前教育的目标基础；（2）在教育内容上，注重对幼儿进行社会教育；（3）在教育对象上，强调学前教育面对全体儿童.

简述瑞吉欧课程模式中环境布置的特点.

标准答案：瑞吉欧课程模式中，环境布置具有三个特点：第一，整个环境的设计关注美和和谐，关注社会互动；第二，环境反映出儿童所付出的努力和取得的成果；第三，所有材料的投放和布置都是精心设计的，以促进儿童社会活动和创造性发展。

简述当前家长参与学前教育机构管理.

标准答案：当代学前教育机构管理民主化趋势的一个重要表现就是家长、校外团体和社会各界人士广泛参与学校事务，许多国家强调学前教育教师与家长共同配合管理。一般来说，家长参与的内容主要包括三个方面：（1）参与幼儿园的决策和管理，参加幼儿园的教学活动，支持幼儿园的其他工作；（2）家园联系，帮助家长及时了解儿童在幼儿园的情况以及幼儿园的活动动态；（3）家长教育，帮助家长了解儿童发展的一般知识，并对家长进行家教活动的具体指导。 简述当前各国学前教育功能的扩展.

标准答案：为适应社会发展需要，当前，世界各国学前教育机构办学形式日益多样灵活，服务功能不断扩展，主要表现在：

（1）幼儿园服务社会的功能不断丰富，如法国幼儿园具有四种功能，分别是启蒙教育、社会化、诊断与治疗以及与小学衔接；（2）学前教育机构微型化和家庭化；（3）社区学前教育机构不断发展，这种学前教育机构的社区化表现出了非正规性、综合性、开放性和区域性的特点；（4）学前教育机构的家庭教育功能日益凸显。

简述当前世界各国学期教育课程目标的相同点和差异.

标准答案：当前，世界各国学期教育课程目标的具体提法各有不同，但其中也存在相同的地方，具体而言，大多数国家都强调学期教育课程要促进儿童的全面发展，为儿童进入小学和社会做准备。同时，由于各国传统的和现实的原因，也存在一些差异，如欧美和大洋洲各国大都重视对儿童进行多元文化意识的培养和民族艺术的熏陶，相对而言，亚洲国家就比较重视对学期儿童进行本土文化教育和爱国主义教育。

简述世界学前教育发展的主要趋势.

标准答案：世界学前教育发展的主要趋势是：对全人教育理想的追求；倡导多元文化教育；尝试不分年级的教育； 家庭、学校和社区的三位一体；学前教育研究呈现新趋势；学前教育研究的民主化趋势以及重视学前教育国际交流与合作。 简述美国20世纪50年代的 幼儿智力开发运动。

标准答案：（1）20世纪50年代末，在苏联人造卫星的冲击下，美国开始进行大

规模的幼儿智力开发运动以提高教育质量；

（2）该运动的主要理论依据是布鲁纳的结构主义教育理论；（3）在幼儿智力开发运动中，强调对儿童进行科学教育，重视促进幼儿智力发展的计划和实验。 简述《费舍法》对英国幼儿教育的影响。

标准答案：1918年的《费舍法》对幼儿教育做了如下规定：（1）正式将保育学校纳入国民教育制度，并把保育学校的设立和资助全部委托给地方教育当局；（2）保育学校实行免费入学；（3）把小学分为5-7岁和7-11岁两个阶段，0-7岁儿童的教育以5岁为界划分为两个阶段。 简述英国政府管理教育的方式和特点。

标准答案：受自由主义文化传统影响，英国社会认为举办教育是家庭和社会的责任，国家不直接举办教育，即使现在政府开始干预教育，但是多半以间接方式，通过拨款资助学校来实施。一般而言，英国政府间接管理教育的主要方式有：通过拨款建立小学校舍；管理拨款的使用；通过皇家督学间接地管理学校；通过非官方的皇家委员会考察教育的重大问题。 简述学前教育中的不分年级教育.

标准答案：不分年级教育已经成为世界发达国家现行教育改革的一种潮流。这种潮流也成为学前各国学前教育改革的一种尝试。不分年级教育其优势首先在于重视儿童个性发展的差异性，允许超前和落后，使每个学生都能够得到有效发展；其次，不同年龄的儿童混合在一起共同活动，通过社会交往，能够增进儿童社会能力的发展；第三，不分年级教育促进了教师对儿童的因材施教；最后，不分年级教育有利于幼小衔接，帮助儿童从幼儿园教育自然地过渡到小学阶段的教育。但是不分年级教育也要对混合班的年龄有所限制，防止儿童年龄跨度太大。 简述美国零点计划课程。

标准答案：（1）零点计划课程的主要理论依据是多元智力理论；（2）该课程模式通过设计一系列活动来鉴别儿童的智力结构，并依据所鉴定的儿童智力结构特点设计具有个体差异性的教育课程；（3）该课程鼓励儿童参与广泛的学习，促进儿童多元智力发展。

简述当代西方幼儿教育研究的特点.

标准答案：当代西方幼儿教育研究呈现如下三个显著特点：一是基础及研究与应

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库学前比较教育学(10)在线全文阅读。