西师大版三年级语文上册全册教案(4)

通过朗读，理解，学习文章介绍，说明事物的方法。 教学难点：

情感态度价值观教育：热爱祖国，热爱祖国的西藏，立志将来为国立功劳。 教学准备：

《青藏高原》歌碟，西藏高原风光课件。 教学过程：

一、激发学习兴趣，搭建认知桥梁

从歌曲和学生认知前提来建构学习本课的前提。听了豪迈激昂的《青藏高原》你有何感受？以学生熟悉的音乐引入课文，激发调动学生的学习热情，搭起认知桥梁，联系学生认知前提：你知道西藏在哪儿吗？你对它有多少了解？在学生交流汇报后教师课件出示《中国地形图》并简介西藏。 二、初读课文，整体感知

读了文章，你认为西藏高原是一个怎样的地方？

（学生也许会概括的讲美丽富饶，也许会具体到某一个方面来说，教师相机引导学生从整体感知文章内容。）

三、研读课外，深入感悟 1、以自己喜欢的方式朗读课文，说说西藏高原的美丽体现在什么地方？引导学生从课文，文中插图，课件，以及图文结合的方法，通过感情朗读，体会到高原的天空、湖泊、森林的确非常美丽迷人，相机引导学生认识这美好的景致都是大自然赋予人类最好的礼物，我们应该保护大自然的美，保护生态平衡。 2、结合课件师生共同总结课文3-5自然段写了高原的美，通过这几方面写的：天空 湖泊、鲜花美丽 森林

（这部分用课件根据学生的回答，一步步出示，引导学生认识文章介绍事物的条理性。） 四、合作学习，领悟写法

1、教师用课件出示合作学习要求： 分小组合作学习课文6-9自然段。 （1）合作朗读这一部分课文。

（2）讨论课文从哪几部分介绍西藏高原的富饶？ （3）小组内互相说一说各部分又是怎样具体讲的。

（4）各小组自主选择汇报学习结果的方式，比一比哪个组最会学习。 2、学生分组合作学习，教师参与指导。 3、展示合作成果，评定各组学习效率。 五、总结提升

课文用清晰的条理，为我们介绍西藏高原的美丽富饶，学到这里，同学们想说些什么？

（西藏高原这样美丽富饶，是我国不可分割的一部分，等你们长大了去开发那里的宝藏，使我国的西藏更加美丽富饶。）

10 《写给云》

教学目辬

1?运用学过的方法，认识文中带拼音的字。

2?能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。 3?通过有感情地朗读，体会作者对云的喜爱，以及愿做自由幸福的云的愿望。 教学重、难点

1?了解云的特点与作用。 2?自主积累好词佳句。

3?写写你想对云说的话。 教学准备

教学挂图或课件。 教学时间 1课时。 教学过程

一、谈话激趣，导入新课

1?孩子们，你们注意过天上的云吗？有些什么发现？

2?配乐（或配课件）欣赏《写给云》，激发孩子们的阅读兴趣。板书课文题目。 二、自主阅读，初步感知

1?自由朗读全文，勾画出不认识的字和不理解的诗句。

2?以小组为单位，通过已学方法，扫清字词障碍，读通课文。 3?讨论、交流学习方法，理解部分词语。 4?师问：通过刚才的阅读，你读懂了些什么？ 三、品读课文，体会蕴意

1?选择自己喜欢的小节或语句多读几辫。 2?交流：你特别喜欢哪些诗句？为什么？

3?老师相机指导孩子们品读。（引导学生一边读一边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感） 4?师：多好呀！云儿想变什么就变什么，愿做什么就做什么，它像人一样会说话、会思考！你们知道这是什么修辞方法吗？大家自由地读一读吧！（让孩子们感知拟人手法的好处）

5?此时此刻，我们也和作者一样，感受到了云儿的可爱，大自然的神奇，让我们美美地朗读课文吧！ 6?讨论、交流：云真是变化多端、美妙无穷，真是自由自在，无比幸福。大家一定有许多话要对云说吧！

四、阅读提升，鼓励创新

师：平平常常的自然现象在作者的眼里是那样美好，他喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福，禁不住想“让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧”。让我们也学着作者的样，写一节小诗，向白云表达自己的感受和愿望吧！ 五、交流作品，师小结

附：板书设计 10 * 写给云 我要变成云 变化多端

自由幸福

积累与运用二

教学目辬

1?掌握多音字的读音，体会汉字的奇妙，学会写比喻句；

2?读、背古诗名句，理解它们的意思，能主动积累和运用名诗佳句； 3?自读小笑话，感受语言的谐趣美；

4?鼓励学生去了解家乡，主动积极地搜集有家乡特色的资料。学做家乡小导游，向别人介绍家乡，训练学生的语言表达能力；

5?结合综合性学习，进行习作练习。赞美家乡，乐意将家乡的美写下来，从而激发学生热爱家乡，立志为家乡作贡献的思想感情；

6?用自己喜欢的方式读短文，欣赏佳句美文，积累好词佳句。 教学准备

教师：搜集一些古人名句写在小黑板上；搜集谐趣的小笑话。 学生：搜集整理有关家乡特色的图片、照片、实物等。 教学时间

4～5课时。 教学过程

一、温故知新

(一)第一组：多音字

1?按座位顺序分组读第一组句子。

2?想一想：带点的词有什么特点？小组交流自己的发现。

3?学生自由发言，从中点明教学内容：带点的词语都是多音字。 4?总结：同一个字有不同的读音，这就是多音字或一字多音。 5?拓展练习：你还知道哪些多音字？

6?教师相机板书学生的举例，再读这些多音字或分别用这些多音字造句，加深理解。 (二)第二组：比喻句 1?齐读第二组句子。

2?讨论：你知道这两个句子运用了什么修辞方法？从中点明教学内容：比喻。 3?总结：这两个句子都把一个事物打了两个比方。 4?在小组里去仿写几个比喻句，并读读。 二、语海拾贝

1?自读古诗名句，要读得正确、流利。

2?在小组读，相互检查，并悟悟各诗词名句的大致意思。

3?全班交流，从诗词佳句中读懂了什么？教师适时点拨、小结。 4?用自己喜欢的方式，背诵诗词佳句。 5?拓展练习：你还知道哪些诗词佳句？ 6?比一比，哪一小组搜集的诗词佳句最多。 三、开心一刻

1?学生自由读。

2?你还知道哪些小笑话？说给大家听听。

3?教师也参与说笑话的活动，与学生互动，并让学生感受语言的谐趣美。 四、综合性学习

1?带领学生回顾本单元所学内容，复习作者的写作方法。

2?以小组为单位，用查阅资料、调查采访等形式，了解家乡，拟定出介绍的要点。

3?讨论：做导游应该具备些什么素质？如果你是小游客，你会向小导游提出哪些问题？ 4?全班交流，教师对学生准备情况初步了解，给学生一些适当的建议。

5?开展活动：我是家乡小导游。在小组中评选出最自然大方、有礼貌的小导游和最认真的小游客。 6?全班交流。邀请各小组“小导游”代表全班介绍，大家评议哪位小导游的介绍最令你满意，哪位是最佳小游客。 五、习作百花园

1?引导语：在刚才小导游们的介绍中我们都感受到家乡是多么可爱！ 2?抽生读题，明确习作要求。

3?小组讨论，拟定习作内容。独立完成习作练习。

4?教师选择一两篇学生习作，在全班念，一边念，一边评改。

5?学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。

6?在小组里自由欣赏小组成员的佳作，并评议每位成员习作的优点、缺点，把这些意见批注在文后。

六、自主阅读园地

1?自由轻声读摘录。勾画出不认识的字、不理解的词句。 2?小组讨论交流疑难，反馈信息。

3?抽生读文，体会作者情感，感受三种不同的美，美在哪里？ 4?摘抄最喜欢的句子在“采蜜本”上，反复朗读。

5?自由读短文，交流读后收获，说说你喜欢小女孩吗？为什么？ 6?鼓励学生积累文中好词佳句，选择自己喜欢的方式读。

7?拓展练习：当这沉甸甸的种子寄到西北后，你想象一下会发生什么样的故事呢？

11 可爱的大熊猫

教学目辬

1?运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。

2?能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。

3?通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。 教学准备

1?本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。 2?学生课前了解大熊猫的相关知识。

3?大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。 教学重点

1?运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。 2?引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时

教学内容

1?初读课文，认读生字，学习生字，指导书写。

2?了解大熊猫的样子可爱。学习作者描写动物的方法。

一、谈话引入

1?孩子们知道我们中国的国宝是什么吗？（大熊猫）那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。 2?大熊猫给你的印象是什么？（可爱的）板书：可爱。你了解大熊猫的哪些可爱？能给大家说说吗？ 3?教师小结过渡：大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看吧！ 二、初读课文，认读生字

1?学生自由读文，不容易读通顺的地方多读几辫。勾画出生字词，再读读。 2?交流汇报自学情况：认读生字卡片。

3?同桌互读，指名读，开火车读，领读，齐读。 4?说说你是用什么方法记住这些生字的？ 可以用加一加、减一减、扩词等方法。

（设计意图：给学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破生字难关） 5．读了课文，你了解了大熊猫的哪些可爱。 三、学习生字，指导书写

1．大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个

字当中哪个最不容易写好？（重点指导：略、撕、遇）如果你是小老师，在写这几个字时你会提醒大家注意什么？（根据学生学情加以适当指导）

2．生先观察每个字间架结构，再写一个，老师巡视指导。发现问题，及时纠正。 3．观察自己写的和书上的字，看看有什么还要注意的地方。

4．学生再写一个，争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。 四、学习描写大熊猫外形的句子

1．同学们真不错，现在，我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子，看哪些同学读得好。比赛读。 2．这里先描写大熊猫的什么？再描写大熊猫的什么？从哪些词能体会到它的可爱？你最喜欢大熊猫的什么？黑白两种颜色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。这节简单易懂，可让孩子运用自己稚气的童声细读细体会，发出由衷的感叹。 3．谁再来美美地读一读。让我们来体会体会大熊猫的可爱。 4．指导背诵。 5．比赛背诵。 五、拓展延伸

1．除了大熊猫，在我们生活当中也有不少可爱的动物，你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的样子吗？

2．说话练习。小组互说。 3．指名说。 第二课时

教学内容

1．有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。 2．通过感受大熊猫的可爱，从而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。

一、复习引入

1?孩子们，我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你们还认识他们吗？（快速认读生字卡片）

2?大熊猫的样子很可爱，我们再来读读，去想象它可爱的样子吧！ 齐读第1段。

二、品读课文，指导朗读

是啊，大熊猫的样子是很可爱的，大熊猫还有什么地方可爱呢？

1?提出要求：默读课文，想想课文2～4段各写了什么内容？勾画出相关语句。 2．学生自己选择学习内容，分组讨论学习。

要求：（1）勾画出描写相应内容的词句；（2）边读边想象大熊猫的生活习惯特点。 3．全班交流汇报。

大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？ 根据学生现场的学习情况，以学定教。 ●大熊猫吃箭竹

（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。板书：吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。

（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。

（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。

“十千克”是多少？（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”） （4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。

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