人互动的场面。 家评议，谁的感受最令你满意，谁流时自然大方，有礼貌，谁听得最。 、学生读习作提示，明确习作要求习作提示，明确习作要求。 、习作百花园、抓住“新变化”，引导学生回忆、解“新变化”，回忆、观察“新变化察，除了题目中提示的内容外，朋友的变化、自己新学了什么本自还有哪些新发现。 、交流，互相补充。 择发言中自己感兴趣的内容，独立流，互相补充。 如何完成习作练习。 择发言中自己感兴趣的内容写一写成习作草稿，自我修改或交换修改。。。。。。。
6 瀑 布
教学目辬：
1、感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。
2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。 3、在感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点：
1、弄清作者观察点的变化
2、抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。 教学过程：
一、揭题：
1、板书课题：齐读
2、你见过瀑布吗？它是什么样的？
3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。 4、观看录像：谈谈观看后的感受。 二、初读课文：
1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利 2、检查自学情况。
出示生字卡片，检查生字词读音
指名分节朗读课文，认真听，正音；思考：课文从哪些方面来写瀑布的？ 根据讨论，板书：声音、样子 三、导读
1、自由读，你读懂了什么？
2、讨论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。
作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。 好像叠叠的浪涌上岸滩。 理解“叠叠”（一层一层）
一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？（谁来模仿） 这说明瀑布的声音怎样？
谁能把瀑布的声音的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读） 又像阵阵的风吹过松林
“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？（谁来模仿） 从这里你体会到了什么？ 有感情地朗读。 3、再听瀑布的声音
联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？（板书：雄伟壮丽） 4、有感情地朗读
5、填空：瀑布的声音像（）。 四、导读第二节：
1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着作者继续往前走，来看看瀑布的样子。
2、自读第二节：请同学们用自己喜欢方法学习第二节，喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来；喜欢朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜欢说说的同学，可以用你自己的
话描述一下瀑布的美景。 3、交流自学情况。 出示学生的画：点评
两座高大的青山，根据诗中的“千丈青山”画成 （山很高大，山上长满了绿色的村）
中是的白色的水：根据“一道白银”画成： “一道白银”在诗中指什么？ 为什么把瀑布比作一道白银？
（瀑布的水清澈透明，它从山下直冲下来，在阳光的照射下，银光闪闪，真美啊！） 请喜欢读的同学有感情地读一读。 画面定格，请用你自己的话描述一下。
4、你们说得真好，老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。 5、有感情朗读。
（读出作者的惊喜，读出瀑布的雄伟壮丽） 6、填空：
瀑布的全身像（）。
7、接着作者又情不自禁地来到哪里看瀑布？（完成板书） 五、作业：
1、有感情地朗读全诗，把你喜欢的段落背下来。 2、完成填空。
3、用学习第二节的方法，自觉第三节。
7 《乐山大佛》
教学要求：
1、能正确拼读课文，和表达课文主要内容的句子。 2、说出海通和尚和石匠们凿乐山大佛的经过。 3、能找出写乐山大佛的句子读一读。
教学重点：由衷赞叹祖国劳动人民的勤劳和智慧 教学时间：一教时 教学过程：
一、了解课文大概内容
1、学生借助汉语拼音自己读通全文，想一想课文主要写了什么？ 2、指名分段朗读课文，老师纠正字词的读音
乐山 一尊 石匠 凿成 雕像 脚趾 端坐 情不自禁 赞叹 智慧 3、齐读全文 二、自学课文
1、小组自学讨论，回答问题 a 乐山大佛坐落在哪里？
b 海通和尚和石匠们是怎么凿成乐山大佛的？
c 课文是怎样具体写出乐山大佛的大，找出有关的句子读一读。 d 为什么说乐山大佛是祖国劳动人民的勤劳和智慧的结晶？ 2、检查自学效果
理解\石匠、凿、世界奇景、情不自禁、赞叹\在课文中的意思。 3、检查指导课文朗读。 三、学习生字
扩充词语：拂尘奴隶 四、延伸学习
1、除了乐山大佛，我国还有很多驰名中外的古迹，你能说出几个吗？ 2、口头描写他们的雄伟和特点。
3、按照本文的样子也写一篇有关的小文章。
8 家乡的红橘
教学目辬
1?运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2?能通过查字典联系上下文理解本课生字新词。
3?能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱。 4?仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。 教学重、难点
1?学习生字、词，了解家乡红橘的可爱。
2?学着本文的写作方法，描写自己喜欢的水果。 教学准备
1?准备一个红橘。
2?向其他人了解红橘的特点，生长情况等。 教学过程
一、激趣导入
同学们，在我们家乡有哪些水果呢？你最喜欢哪些水果？水果的品种繁多，作者为什么要写家乡的红橘呢？让我们一起走进课文去了解。读课题。 二、初读课文，整体感知
1?自由小声读课文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几辫。 2?检测生字、词语(用大屏幕展示生字、词)。
师：看，生字想和大家交朋友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。 (1)齐读生字、词语。
(2)抽生读，注意读准后鼻音（竞ｊìｎɡ），前鼻音(嫩ｎèｎ)，平舌音(素ｓù)，翘舌音(畅ｃｈàｎɡ)。
(3)同桌互相考考。
(4)老师也想考考大家，老师随便指读（去掉拼音读）。多音字（骨），形近字（辩、辨、辪、瓣）（竟、竞）。
3?快速读完全文。
想：作者为什么写家乡的红橘？ 生：因为家乡的红橘十分可爱。
生：从最后一段，我知道，家乡的红橘真让人喜爱。所以，要写家乡的红橘。 三、深入理解课文内容，学习写作方法
师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢？是按什么顺序写的？是抓住什么特点来写的？ 1?带着这些问题，快速浏览全文。 2?学生讨论后汇报：
生：课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。按一年四季的时间顺序写的。按生长过程来写的。
生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。 3?读第2段。 思考：
春天来了，红橘的叶子有什么特点？（四季常青、绿油油）。
经过风霜考验是什么意思？（经过风吹霜打）。经过风吹霜打后更加茂盛，是多么坚强啊！
让我们想象一下：绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美啊！捧起书来边读边想象。 4?读第3段。
(1)思考：花骨朵有什么特点？勾画出写花骨朵特点的词。 米粒大小洁白形状像茉莉一簇簇指甲那样大香气 (2)想一想：是抓住了哪些方面写的？ （大小、形状、颜色、数量、香味）
师：作者观察得多么细致，描写多么细腻。 让我们再美美地读一读。
抽生读，评价。从你们的朗读中我们仿佛真的看到那洁白、朴素的花骨朵，仿佛真的闻到了那醉人的香味。
5?读第4~5段。
思考：作者是怎样写果实的？
开始是青色的果子又酸又涩，果实成熟了，像一盏盏红色的小灯笼。读这个句子，体会这句话表达了几层意思：
生：写出了颜色是红的。
生：写出了形状像“小灯笼”。 生：写出了数量多“一盏盏”。 生：写出了果实的可爱。 师：对，你看作者观察多细，想象多美啊！在写这些丰硕的果实时，用了“有的……有的……有的……”你能用它说一句话吗？
师：红橘不但样子可爱，而且味道甜美，令人舒畅，让我们仔细读读。 师：闭上眼睛，想象橘园丰收的景象。然后请你描述你想象中的情景。 师：作者从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。 6?小结。
家乡的红橘有哪些地方让人喜爱？ 四、拓展延伸
观察自己喜欢的一种水果，抓住形状、颜色、味道把它写下来。 附：板书设计
家乡的红橘 （喜爱） 叶 花骨朵 果实
9 西藏高原
教学目辬：
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、通过了解课文从哪几方面来介绍西藏高原，学习文章的写作方法。
3、教育学生热爱祖国的西藏，激发学生热爱伟大祖国大好河山的思想感情。 教学重点：
百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库西师大版三年级语文上册全册教案(3)在线全文阅读。
相关推荐：