苏教版小学三年级下册语文全册教案

苏教版语文三年级下册教案

一、教材分析：

（一）教材内容分析

本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。 1.关于习惯

本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”.“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。

2.关于课文

全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。

与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句.学习文中常见的构段方式.学习分析自然段.学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力；二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式.段式.立意.写法等，以便提高学生的表达能力。

3.关于习作

本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践.体验，注重让学生轻松愉快.自由自在地练习写作。

4.关于练习

全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习.成语和古今诗文的朗读背诵.写字练习.口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。

（二）、教学重.难点：

1.生字教学：加强语文基础知识的学习和使用，促学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

2.词句教学：

能够完成语文天地中读一读，仿照课文写一写——学习具体地表达。

指导学生能够在叙述过程的时候，加上具体的描写。引导学生逐步学会具体地叙述.描写，学会有条理地表达。

读一读，背一背——加强积累，在自读自悟中培养语感。注意引导学生通过观察插图帮助理解诗词的大意，使学生学会利用一切可以利用的学习资源进行学习。

3.语言交际：语文天地中“畅所欲言”创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题.主体课文或自读课文结合，自然引入。

让学生愿意与同学交流，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在交流中锻炼表达能力，培养自信，逐渐学会交际.沟通，学会聆听，学会换位思考。

4.小练笔：

语文天地“笔下生花”作为习作栏目，促进学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

（三）教学目的要求：

1.学习习惯：继续掌握正确的读书.朗读的方法，培养良好的课外阅读兴趣，学习写钢笔字.毛笔字并养成习惯。

2.汉语拼音：继续巩固并利用它帮助识字.阅读，学习普通话。 3.识字.写字：准确认读生字，掌握生字。

4.听话.说话：能认真听别人说话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，讲述课文故事，能当众说话，做到语句通顺，有礼貌，讨论问题能说清意思。

5.阅读：继续学习正确.流利.有感情地朗读.默读课文，会预习课文。

6.作文：学会有次序的.比较细致的观察图画，写出内容较具体的片段，开始学写简单的记叙文。

二、班级学情分析：

入学三学年来，学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字.阅读。能按汉字的笔画.笔顺.偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话.问路等应对用语。已掌握“留言条”.“请假条”的格式和用处。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号.引号，但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错.易涂擦，还需长久的训练。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。本班中有七八个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。

三、教学措施：

1. 认真学习教育理论，进行教育.教学的改革。面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

2. 充分发挥师生双方在教学的过程中的主动性和创造性。在师生平等对话的过程中进行教学。

3. 努力激发学生的学习兴趣，注重陪养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学习的个体差异，鼓励学习选择适合自己的学习方式。

4. 教师是学习活动的组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活应用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

5. 在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力.情感与态度.过程与方法的综合，提倡启发式.讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校.家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

6. 培育学生的创新能力与基本素养。注重语言的积累.感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

四、教学进度：

周次 教学内容及课时安排

1.习惯（2） 《长城和运河》（2） 《美丽的南沙群岛》（2） 2 .《庐山的云雾》（2） 习作1（2） 练习1（3）

3.《翻越远方的大山》（2）《雪儿》（2）《花瓣飘香》（2）习作（1） 4 .习作2（1） 练习2（3） 阶段检测（2）《菩萨兵》（1） 5 .《菩萨兵》（2） 《李广射虎》（2） 《少年王勃》（2）

6.《大作家的小老师》（2） 习作3（2） 练习3（3）《赶海》（1） 7 .《赶海》（1） 《荷花》（2） 《古诗两首》（2）习作4（2） 8 . 练习4（3） 阶段检测（2） 9~10.期中复习 期中检测（2）

11.《少年王勃》（3）《我应该感到自豪才对》（3） 《水上飞机》（1）

12.《水上飞机》（1） 《跟踪台风的卫星》（3） 习作5（2）练习5（3）

13 .练习5（1）《“你必须把这条鱼放掉！”》（3）《狼和鹿》（3）《放飞蜻蜓》（1）

14 .《放飞蜻蜓》（1）习作6（2） 练习6（3）

15.《恐龙》（2） 《槐乡五月》（3） 《海底世界》（1） 16.《海底世界》（2）《日月潭的传说》（2） 习作7 （2） 17.《练习7》（3）寓言两则》（2） 《争论的故事》（2） 18.《剪枝的学问》（2）习作8 （2） 练习8 （3） 19~21.全册复习 22.学期检测

第一单元 单元备课

教材分析

三年级的特点，是承上启下，就是从一二年级的认识字教学为重点，向加强阅读感悟转移。翻苏版国标本第六册，我们不难发现教材有“五新”：题材新.立意新.角度新.结构新.语言新。

本单元共三篇课文，《长城和运河》.《美丽的南沙群岛》.《庐山的云雾》，这三篇课文都是写景的，都是景美.情美的美文，适合朗读感悟和积累运用。我们可以把这三篇课文整合起来，成为一组“寻找美”的单元去综合处理。

单元目的

1.让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。

2.透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。

3.引导享受充分理解课文内容，激发学生热爱祖国.热爱人民的思想感情。 单元重、难点

1.学会本单元生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确.流利.有感情地朗读课文，并背诵优美的课文。

3.通过学习，感受文章语言的美，激发想象力，享受审美愉悦，从而树立正确的审美观。

教学建议

将“习惯篇”中的预习习惯的培养纳入到本单元的训练之中。到了中年级，应加强发挥学生的主体意识，培养他们的预习习惯，提高课堂教学效率。为了落实预习效果，培养学生自学学习的意识和能力，我们可以将“预习作业”设计为《我的课前研究报告》，报告可以从朗读.理解重点词句。探究解疑，搜集处理相关等方面，让学生成为“研究者”，从

而培养学生的自主学习能力。

课时分配

培养良好的学习习惯习惯（2）

《长城和运河》（2） 《美丽的南沙群岛》（2） 《庐山的云雾》（2） 习作1（2） 练习1（3）

培养良好的学习习惯6

教学目标

1． 指导学生预习.复习，使学生懂得预习.复习的重要性，培养课内.外主动预习.复习的习惯。

2． 结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性，培养认真完成课内外作业的良好习惯。 重点难点

教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。 教学准备

1．收集学生在家学习情况的照片。 2．整理学生假期学习习惯调查表。

学习习惯. 按时完成作业.坐姿端正.执笔正确.学习用品摆放整齐 3．布置预习本课：看懂图意。

4．积木一套.白纸.信封.书法用纸一张.优秀作业若干。 课时安排 2课时

第一课时（1）

教学过程

一、 游戏导入 1．同学们，今天老师请大家一起造“成长塔”，谁的高而且稳，谁就是成功者，老师奖一颗“成功之星”。

小组领取积木开始搭建，相机评议，得出：“成长塔”基石越多越稳，才可以搭建得更高。

2．同学们，“成长塔”的基石就是你们的好习惯，好习惯养成了，你才能成为成功者哟。

3．根据家长填写的调查表给自己的“成长塔”贴基石。

3． 好的习惯终生受益，今天老师带来了摄像机，我要将你们的表现摄下来，给大家评议，希望你的好习惯使你的“成长塔”上的基石多起来，最后就可以获得“成功之星”啦!今天呀，老师希望大家养成一个好的习惯——自主预习.复习。

（设计意图：游戏激趣，使学生形象地认识到养成良好的学习习惯终身受益，它是成功的基础。）

二、 明确自主预习要求及重要性 1．汇报预习本课情况。

①知道了三年级预习课文的具体要求是什么? ②看懂了哪些图?有什么问题?

2．结合以上情况说说什么是自主预习?预习有什么好处?

小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。

（明确预习要求和预习的好处） 三、指导课内预习 1．夸夸图上同学。

再次看图②③④⑤，弄懂他们是怎样预习的?

①同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真认真!

②你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。 ③你们边读边圈圈点点，多专心哪！

④你们小组合作交流多热烈呀!大家一定有不少收获！ 2．指导预习第一课。 出示预习要求：

①读通课文，画出生字新词。

②正确流利地朗读课文，了解大意。

③再读课文，画出不懂词句，打上“?”。 教师提示：不懂的词句如何解决?

①联系上下文理解。②查字典。③小组交流。④质疑。 学生预习，教师行间巡视摄像。

4． 评评身边同学。给“成长塔”贴“基石”。

过渡：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的?看图⑥ ①查工具书。②查相关资料。。

（图文结合，通过具体范例指导学生学会预习方法。这样便于学生模仿，很快地学会预习。）

四、提出课外预习的要求

1．预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋.思考问题，那学过的东西为什么要复习呢?

（明确课外预习的要求） 2．听童第周的故事。

五、明确复习要求及重要性

小结：①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢，使我们的能力更强。 ②每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的课文等等。

（通过童第周的故事，让学生明确复习的重要。） 六、总结

评“成功之星”：通过今天的学习，同学们知道了课前要预习.课后要及时复习，大家可要坚持这样，形成良好的习惯呀，老师相信大家能做到。

七、作业

1.预习习惯篇“认真完成作业”。

2.想一想自己养成了哪些好习惯？还有哪些坏习惯要改掉？写一篇日记。

第二课时 （2）

一、导入

1．汇报预习本课情况，相机提出为什么要认真完成作业。

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