晋级用语文微型课教案：苏教版七年级下册(2)

第五课：赵 普《宋史》

1导入：亲爱的同学，你是否知道“半部论语治天下”故事讲的是谁吗？对，是赵普。今天我们就来学习第5课《赵普》。本节课我们学习任务有3个，下面请看大屏幕。

2学习目标。1、准确翻译全文，注意重点字词，提高文言文的阅读能力。 2、学习本文运用细节描写刻画人物和叙事简洁的方法； 3、学习赵普超人的毅力和坚定的意志。

3下面咱们进行预习检查环节，关于生字，我们不再像往常一样由老师考查同学们，本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题，同桌之间进行一次微测试。测试完毕，请给同桌提出合理化建议。阖he2户启箧qie4甍hong1龌wo4龊chuo4

4下面我们听老师把课文范读一遍，同学们在听读的时候注意有关生字的正确读音。 5对读，相互纠正失误的地方。 6试读，评价。 7齐读。

8下面请同学们自读课文，借助工具书和书下注释试着翻译课文，不懂的地方指出，全班交流。

9本文写了赵普的哪两件事？

[明确]课文共两段，主要写了赵普的两件事：刻苦读书，奏荐人才。 10通过文中所写的两件事，你认为赵普是个怎样的人？ [明确]具有超人的毅力、坚强的意志。 11齐读课文。 12当堂检测 13作业：

1、文章第一自然段中的“手不释卷”是一个成语，我国历史上像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多，请再写出两条类似的成语。

韦编三绝、囊萤夜读、悬梁刺股、凿壁偷光、孙康映雪等 2、背诵课文。

板书 五赵普《宋史》

刻苦读书 奏荐人才

六《从百草园到三味书屋》

1导入：童年生活单纯而美好，它是我们每个人丰富的精神宝藏。今天，让我们走进鲁迅先生的童年，走进他多彩的精神世界。下面我们来学习第6课《从百草园到味书屋》。我们本节课的任务有：

2学习目标：1了解鲁迅；2整体感知课文，理解作者回忆百草园和三味书屋生活的情感。 3下面咱们进行预习检查环节，关于生字，我们不再像往常一样由老师考查同学们，本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题，同桌之间进行一次微测试。测试完毕，请给同桌提出合理化建议。畦攒cuan2倜傥ti4tang3

4请根据我们预习，结合过去我们对鲁迅的了解，请你以“我所认识的鲁迅”给同学们介绍一下。鲁迅，原名周树人，字豫才。伟大的思想家、文学家。〈小说集〈呐喊〉〈彷徨〉，散文集〈朝花夕拾〉，散文诗集〈野草〉和许多杂文集。

5请听课文录音，请同学们注意有关生字的读音，初步感知课文内容。

6课文标题“从百草园到三味书屋”点明文章写了两个地方的生活，请你快速阅读课文，说说百草园里的乐趣和三味书屋的读书生活。 明确：百草园的乐趣：园中美景（读）、美女蛇的故事、雪地捕鸟（读）。

三味书屋的生活：提问“怪哉”一虫的事、到屋后园中自寻乐趣、师生读书场面、学生做游戏画画儿。

7百草园是“我”的“乐园”，文中主要表现在哪些方面，请同学就自己阅读过程中印象最深的一件事绘声绘色地给大家讲一讲。(要求用形象化的语言复述，力求有感染力)

8总结。文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。下节课我们继续对课文进行分析。 9当堂检测

10作业。同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动。

七《月迹》贾平凹 学习目标：

梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。 深入探讨课文，了解作者立意。

1导入新课：月一直是古今中外文人所吟哦讽诵的对象。你知道哪些描写月的诗句，我们展示一下：明月几时有；床前明月光；海上生明月，月落乌啼霜满天、明月松间照，明月别枝惊鹊。这么多呀。今天我们现来一起来学习写月的文章贾平凹的月迹。（板书）本节课我们学习内容有2个。

2学习目标：1梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。2了解作者立意，揣摩文中所写孩童语言的特色，品美品趣，净化心灵。

3下面咱们进行预习检查环节，关于生字，我们不再像往常一样由老师考查同学们，本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题，同桌之间进行一次微测试。测试完毕，请给同桌提出合理化建议。倏忽shu1面面相觑qu4掬ju1 4下面请同学聆听配乐朗诵《月迹》，初步感知课文内容 5课文的标题是《月迹》，下面快速的阅读一遍课文，结合课文的旁批，文中的孩子们在哪里寻到了月亮的踪迹?请勾画出来，理清思路。

明确。镜中看月--院中望月--杯中饮月--河中寻月--眼瞳见月——沙滩议月（板书）

6地方不同，月亮的特点不同，作者的心情又分别有什么变化? 期待--失望--羡慕--小心--惊喜--甜蜜（板书）

7写孩子们出门追月的过程，作用是什么？表现孩子们充满童稚的情趣和大胆的想像，表达了只有努力追求才能得到美好事物的思想感情。

8请同学们再次回到课文，找出你最喜欢的句子，在小组内交流，说一说为什么。 表现童真童趣的句子。

9通过本课的学习，我们感悟只要有一颗追求美好的心，不但能拥有美丽的月亮，而且能拥有美好的整个世界

10作业。请以“夏日星空”为题写一篇文章。

提示：一定要在认真观察的基础上，大胆发挥你的联想和想象，一切与星空有关的人和事都可以写进去。

板书：七月迹 贾平凹

镜中--院中--杯中--河中--眼瞳

期待--失望--羡慕--小心--惊喜--甜蜜

八 《三颗枸杞豆》程海

1导入。今天,我们一起来学习小说《三颗枸杞豆》，作者：程海 (板书课题)。本节课我们主要的学习任务有2个。下面请看大屏幕，同学们齐读

2学习目标：1整体感知课文内容，能初步把握人物的内心世界；2说出三颗枸杞豆的含义。 3下面咱们进行预习检查环节，关于生字，我们不再像往常一样由老师考查同学们，本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题，同桌之间进行一次微测试。测试完毕，请给同桌提出合理化建议。蹑手蹑脚 殷红yan1 yin1殷实 yin3殷殷雷声

4请大家以自己喜欢的方式朗读，可以朗读，可以默读，可以小声读，也可以大声读，也可浏览。思考：

问题(1)课文记叙了一件什么事？作者想要告诉我们什么？

课文描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对“我”的教育。告诉我们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。

(2)三叔临终前留下的三颗枸杞豆有什么深刻含义？

三叔留下的三颗枸杞豆，象征着三叔生命的终结——“生命告终的句号”；象征着三叔一生的教训——“三个遗憾的‘o’”；也象征着三叔对“我”的谆谆告诫——“‘o’也是一切事物的起点”。

(3)作者以“三颗枸杞豆”为题有什么好处？ “三颗枸杞豆”不仅起到线索作用，贯穿全文；而且它含有三叔用自己的教训对作者的激励，具有深化主题的作用。

(4)文章通过哪些描写方法刻画“三叔”这一人物形象？“三叔”是怎样的一个人？试结合具体内容分析。外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写。

三叔身体瘦弱（微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎一根根筋骨都能从衣服外面数出来）；对孩子充满关爱、期望之情（关于“野豆角花”的一段谈话）；对生命热爱、渴求，对自己的一生悔恨交加（“时间不多了”“可惜太迟了”）。

5总结本节课我们学习了《三颗枸杞豆》这篇课文，三叔的一生给我们留下了很多启示，我们只有在“少壮”的时候努力，才不至于“老大徒伤悲”；我们只有抓住时间，才能使自己的生命活得有意义、有价值。 7当堂检测 8课后作业

9《我们家的男子汉》 王安忆

1导入：同学们，你们说一说什么的人才是男子汉？健壮，刚强，魁梧，力大无穷，高大，坚强，有责任，有情有义……今天我们也要认识一位男子汉。下面我们学习第9课《我们家的男子汉》作者，王安忆（板书）

2学习目标：1学习细致的观察和细腻的描写。2．体会“男子汉”，逐渐成熟，自主自立、刚强的性格特征。3．学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

3下面咱们进行预习检查环节，关于生字，我们不再像往常一样由老师考查同学们，本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题，同桌之间进行一次微测试。测试完毕，请给同桌提出合理化建议。恍惚huang3hu1嗫嚅nie4ru2

4请大家以自己喜欢的方式朗读，可以朗读，可以默读，可以小声读，也可以大声读，也可浏览。思考：

1)解题：题目中的 “男子汉”又是指谁？ “男子汉”是指姐姐家的孩子，即小姨侄。

2)作者写了小姨侄哪一段时间的生活经历？从出生到四岁。 5文中作者这样评价自己的侄子：“这是一个男孩子，这是一个男人。”你对这句话怎样理解？再次迅速地浏览全文，说说他作为男孩子和男人(即男子汉)各具有哪些性格特征，并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注，注意抓住细节描写，紧扣文本。 请学生用一些词语把刚才所分析的内容进行总结。 男孩子：天真、幼稚、可爱、率真……

男子汉：沉着、勇敢、刚强、同情弱小、独立……

教师总结：总之一句话，我们的小男孩终究要长大成为一个男子汉，那我们就深深祝福他吧。

6请同学们再读课文，把你喜欢的句子找出来，在小组展示，并说说为什么喜欢。 描写很生动；富有哲理；……请同学们把这些句子抄在笔记本上。

7好，今天，我们一起探讨了一个关于男子汉的话题。在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到了男子汉的真谛。至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡，只要拥有了这些（指着板书右侧）优秀品质，你就是一个大写的人，一个顶天立地的男子汉。

九我们家的男子汉 王安忆

男孩子：天真、幼稚、可爱、率真……

男子汉：沉着、勇敢、刚强、同情弱小、独立…

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