江西科技版《信息技术》八年级(下册)全册教案(共16周)(4)

同学们，你们还可以打开“自我介绍”来练习这神奇的“超链接”，比一比，看谁的幻灯片最聪明！ 学生分组练习。 根据书上第65页的“练习”进行小组 自由主题操作。 你们可以将自己的幻灯片链接到其他互相欣赏、评同学的幻灯片上，互相学习。 价。 板书设计 幻灯片链接 一 文本链接 板书设计 选中——右击——超链接 二 设置动作按钮 幻灯片放映——动作按钮 三 图片链接 选中——右击——超链接 1．学生练习时使用的幻灯片在设计上存在一些不足，没有考虑到最后一张与整个演示文稿的融合。应该很自然地在最后让学生利用本课所学内容，把教学反思 演示文稿设计的更加完美。这样，既能弥补设计时的缺陷，又能让学生全面的了解与体会“超链接”的含义与作用。 2．课堂没有对超链接的“载体”作出总结归纳，只是完成了文本链接和图片链接，其实，图形、形状、艺术字等都能设置超链接。 参考资料 教 学 设 计 （7） 信息技术 学科 八(下)册 课题 备课教师 XXX 授课时间 月 日 第 周 第三章：计算机基本原理与计算机应用 第1节 计算机基本原理 1.知识与技能 （1）知道二进制的概念； （2）理解采用二进制的原因； 教学目标 （3）了解计算机程序的概念； （4）了解机器语言程序与高级语言程序的特点； （5）掌握计算机硬件的组成部分及其关系。 2.过程与方法 让学生通过阅读课本，观看视频，体验计算机采用二进制表示信息的事例，感16

受计算机处理信息的基本过程。 3.情感态度价值观 培养学生使用计算机处理信息的意识及积极思考、交流、分享学习成果的态度。 教学重点 重点、难点：二进制的概念和采用原因；计算机硬件的组成部分及其关系。 教学难点 教学方法与手段 采用图解、视频、游戏等方式，使抽象难懂的教学内容，进行直观的演示和简洁的归纳；通过层层设问，引入过渡到各教学环节，并充分激发学生的求知欲和学习积极性。 教学准备 1、 教学内容的组织与呈现方式 从复习旧知识计算机系统的组成，过渡到新知识的讲解，通过课件演示和分析计算机硬件五大组成部分之间的联系；让学生观看视频，感知计算机内部信息处理是采用二进制，并通过与十进制的对比，让学生了解二进制的特点及其应用；让学生感知计算机的表示信息的方法，计算机的处理能力是靠人编写的程序才能实现，而人编写程序所使用的语言有机器语言和高级语言。让学生了解计算机处理信息的基本过程。 2、教学过程 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 复习 旧知 提问：在前面的课中，我们学习了计算机系统由硬教学过程 件和软件两部分组成，那么其中的硬件有哪五个组成部分？ 思考，回答：输入设备、运算器、控制器、存储器、输出设备。 回顾旧知识。 新课 引入 设疑：那么，当我们在键盘敲一下“A”键，显示器马上显示一个“A”字母，计算机要完成这个分析、处理过程，大家想象一下硬件这五个组成部分之间的工作流程是怎样的呢？ 学生想象，并发表猜想。 设疑过渡到本节课新知识的学习，激发学生的学习兴趣。 计算机硬件五大组成部分之间的联系 使用课件，动画演示P13图1-17“计算机硬件的组成部分及其关系”，并讲解其工作流程。 认真听老师讲解，并对照书本加深理解。 通过课件使知识简单直观化。 17

修改部分 呈现课件中的练习游戏：拖拉五个部件名到相应位置。 学生愉快地在各自的电脑中完成练习游戏。 通过游戏提高学生的参与兴趣。 请有能力的同学尝试复述计算机硬件五个部件的工作流程。 个别同学尝试复述，其他同学补充完善。 通过复述，加深对知识的理解。 二进制与计算机 对照图1-17，设疑：我们知道，当我们从图中最左边通过输入设备键盘输进一个“A”，那么在图中的最右边通过输出设备显示器则输出一个“A”，现在请大家再猜想一下，这个“A”在图中内部流程中，是始终以“A”的形式存在还是变成其它什么形式呢？ 学生讨论并猜想答案。 设疑激发学生进一步学习的欲望。 提示：请大家观看一段视频《计算机二进制工作原理》，答案就在其中，看完后请同学回答。 学生认真观看录像，后回答：“A”在计算机内部是二进制代码流通。 设疑：我们知道我们日常生活用的是十进制，那么为什么电脑内部工作要用二进制呢？请大家看书P11—12，看谁能最快找到答案。 阅读教材内容，找出问题答案。 培养学生看书自学的能力。 教师归纳： 1、计算机只能识别二进制，即由0和1组成的编码。 2、采用二进制的原因： （1）容易表示； 通过课件分析实例：采用二进制代码控制“中”字在电子屏中显示的原理。 （2）运算法则简单。 对比十进制的“九九乘法表”进行分析。 认真听老师讲解，并对照书本作标记，加深理解。 直观形象地讲解重难点。 程序与计算机 设问：大家认为是人聪明还是电脑聪明？ 展开讨论，答案不一。 引入过渡。 引导归纳：看范畴而定，在运算速度、记忆容量、工作强度等方面人的确不及电脑，但是毕竟电脑是人发明创造的。 设问：那么我们人是怎样让电脑为我们工作的呢？ 回答：让电脑运行相关软件。 反问：那么软件何来？ 回答：软件是人编写出来的程序。 课件归纳： 1、计算机程序的概念：控制计算机工作的一系列命令。 2、常见的编程语言有：机器语言与高级语言。 3、通过程序段截图，让学生对比两种语言的特点，并指出其转换方法。 认真听老师讲解，思考老师提出的问题，并对照书本作标18

记，加深理解。 直观形象地讲解重难点。 课堂小结： 引导学生讲本节课的收获，并梳理归纳。 学生谈本节课的学习收获。 归纳总结知识。 3、教学评价： 让学生完成下面的填空题，了解学生对本节课知识点的掌握情况。 （1）计算机内所有的信息都是以（ ）进制形式表示的。 （2）二进制由（ ）和（ ）两个数字组成。 （3）计算机采用二进制的原因是：（ ）、（ ）。 （4）控制计算机工作的一系列命令称为（ ）。 （5）计算机能直接识别和处理的语言是（ ）；但比较直观、易懂，便于人们使用的语言是（ ）。 4、教学资源：《计算机系统的基本工作原理》课件及《计算机二进制工作原理》视频。 板书设计 本节课对抽象难懂的教学内容，采用图解、录像、游戏等方式，进行了直观的演示和简洁的归纳，大部分学生能较好地理解和掌握，教学效果理想。本节课设计了较多的有针对性的问题引入、过渡到教学各环节，充分激发学生的求知欲，使他们积极参与投入课堂，充分发挥其课堂主体作用。 教学反思 参考资料 教 学 设 计 （8） 信息技术 学科 八(下)册 课题 教学目标 备课教师 XXX 授课时间 月 日 第 周 第三章：计算机基本原理与计算机应用 第2节 计算机的特点与应用 使学生了解计算机基础知识，掌握计算机系统的概念 19

教学重点 教学重点 教学难点 1．了解计算机系统的组成以及各部分的主要功能 2．掌握键盘的使用，学会标准指法操作 教学难点 计算机系统的组成及各部分的主要功能 教学方法理论：使用多媒体教学方法讲授（.PPT）； 上机：指导上机实验 与手段 教学准备 课程导入 主要内容 介绍什么是计算机，计算机的特点，计算机的应用与发展： 什么是计算机； 计算机的发展； 计算机的分类； 计算机的主要应用； 计算机硬件系统： 结合具体实例进行讲解； 计算机软件系统： 举例说明计算机的软件系统，使学生对这一抽象概念有较深刻的印象。 一、教学内容： 1、了解计算机的发展； 教学过程 2、了解计算机系统的组成以及各部分的主要功能； 3、掌握键盘的使用，熟练掌握标准指法操作； 4、了解计算机中数据的表示编码。 二、教学基本要求 了解计算机的特点、发展史（包括微型计算机的发展史）、类型、应用领域及前景；掌握计算机软件系统及硬件系统构成，了解微机的硬件系统，包括掌握微机系统硬件组成及主要性能指标。了解微机的软件系统，包括掌握机器指令与计算机语言(机器语言，汇编语言，高级语言)的概念、系统软件与应用软件的概念；数据在计算机中的表示及编码，包括了解二进制数概念、计算机内采用二进制数的优点。 三、重点与难点 重点：计算机的发展史和应用领域，计算机软件系统及硬件系统构成，数据在计算机中的表示及编码 20

修改部分

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