七年级环境教育教案(5)

山东省义务教育必修地方课程 七年级环境教育教案

学习内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、我国主出示相关的图片，指导学生自小组合作进 要的植被类学，然后组织学生全班交流，行自主性学 型 对交流做引导、点评，保证交习，观察书创问题情景， 六种植被的流的正确性和有效性。 上插图并同激发学生的 特点及与周桌同学进行学习兴趣。 围环境的关交流，在老系。 师达到引导下进一步分析本地情况。 二、我国植 出示世界部分国家森林状况 被面临的主统计表格，让学生交流讨论。 要问题。 国家 森林面积覆盖人均面进行比较我积 1、 我国（万平方率|% （万平国森林面积方 森林资源贫公里） 公里） 和人均占地 乏，属于少巴西 56600.7 67 3.76 面积，通过让学生明确我国 林国家，并美国 20957.3 23 0.84 比较发现问的植被资源缺乏， 资源分布不加拿24716.4 27 9.32 题、分析原让学生分析问题 均匀。 大 因。 和解决问题。 中国 13379.9 14 0.12 印度 6485.9 22 0.08 营丘镇中学环境教育备课组 主备课教师：刘振海 编辑：刘振海

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前苏74595.8 35 2.15 联 播放有关植被类型的课件录 象，组织学生自学，明确以下 两点内容： 1我国植被类型有那几种？ 2描述各植被类型的特点。 2、我国森林 播放一段森林受到破坏达 面积和草原到录象，然后组织学生讨论和 面积日益减交流，引导学生进行分析，激 少，并呈现发学生的爱护植被的情感。 退化现象 三、爱护植 以小组合作激发学生要爱护 被，绿化祖 调查绿化活植被。 国。 动开展情 1、植被讲述有关国家采取的策略， 况，写出调资源可持续课前引导学生调查，组织学生 查标高，提发展对策 互相交流和学习。 出自己的想 （1）依法和建议，法治林，加与同学交强资源保流。 护。（2）、营丘镇中学环境教育备课组 主备课教师：刘振海 编辑：刘振海

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加强造林绿化进度，提高绿地面积及造林质量 2意 引导讨论，组织交流，，结合当地植 对学生进行情识的提高 激发学生情感。 被情况，小感 从自身做组讨论为家教育。 起，提高意乡做点什识，关心绿么？为国家化，积极参做点什么 与植树造林的活动。 四、知识小 (略) 结

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第四单元 植物

第一课 人类之友 一、教学目标

1. 了解生物是人类的朋友。 2. 知道保护生态系统的重要性。

3. 知道人类对生物保护和利用应该采取的正确做法，初步形成人类应该与其他生物 和谐相处的意识。 二、教学重难点

1. 了解生物是人类的朋友。 2. 知道保护生态系统的重要性。 三、教学方法

自学交流、视频感悟、归纳总结。 四、教学准备

PPT，百度、优酷、土豆等网上相关视频及其他资料。 五、教学过程 （一）导入

观看视频《生物圈》，思考：生物按照形态结构特点分为几类？

根据学生的回答，教师明确：生物按照形态结构特点分为动物、植物、微生物。导入新课，板书课题 （二）探究 1．自学明理

看书P40—41解决下列问题：生物对人类做出了哪些贡献？ 2．同伴互助

完成P41中的“试一试”，总结“森林”的重要作用 3．小组合作

（1）雷达是根据哪种生物的生理特点发明的？

（2）举例说明：生物的各种器官和生理机能给科技发明带来的启示。

根据学生的回答，老师明确：根据蝙蝠回声定位发明了雷达；根据鲸鱼储水特性发明的潜水艇；根据蜻蜓的翅膀发明了飞机；人类根据叶片上的锯齿型发明

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的锯子；根据鱼体形发明的舰船；人类根据树形态发明的伞；现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。 4．视频感悟

看视频《食物链》，完成P42“做一做”。 根据学生的所做，教师明确：

（1）食物链的表述要求：什么被什么吃了。箭头的方向。 （2）多条食物链构成食物网 5．问题延伸

对“做一做”中的问题2 设计为以下问题： （1）如果草少了会出现什么后果？ （2）如果羊少了会出现什么后果？ （3）如果狼少了会出现什么后果？

根据学生的回答，老师明确： 各种禾草、灌木以水、土壤、二氧化碳为养料 ，在一定温度下，叶绿体利用太阳能把这些无机物转化成有机物，供草原上牛、马、羊、野兔等食用；一些肉食动物，如狼、鹰又吃食草动物；微生物又把动植物尸体分解为无机物，重新供草原植物利用。 如果人类大量捕杀狼、鹰等肉食动物，那么牛、马、羊、野兔等植食动物就会因失去 天敌而大量繁殖，这样草原上的植物（树、草）也会因植食动物饲料增加而大量减少，时间长了，会造成草原退化，能够提供的绿色植物会减少，大量的植食动物因为得不到充足的食物而死亡。 6．视频感悟

观看视频《生态平衡》后，谈自己的感想，小组交流。 （三）小结

PPT出示《海豚导航》故事，让学生根据板书和故事内容进行总结本节课的感悟：动物、植物、微生物与人类同住地球村，是人类的朋友。我们必须善待生物，善待生物就是善待人类自己，为了人类的生存和发展，让我们和大自然及大自然的生物和谐相处吧！ （四）课外拓展

根据本节课的所学，以小组为单位办一份“人类与生物”的手抄报。

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